今天看到這么多家長(zhǎng)參加講座，說(shuō)明大家對(duì)幼兒教育的重視。××幼兒園辦園到現(xiàn)在已經(jīng)16年了。在辦園理念與管理上都是得到社會(huì)與家長(zhǎng)的充分肯定。也是我們溪南鎮(zhèn)的中心幼兒園。近幾年在報(bào)名上名額是供不應(yīng)求，大家選擇××幼兒園還是家長(zhǎng)門(mén)的好眼光。

　　現(xiàn)在有個(gè)小要求請(qǐng)家長(zhǎng)把手機(jī)調(diào)為震動(dòng)狀態(tài)。

　　首先我們來(lái)個(gè)互動(dòng)：哪位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)您認(rèn)為哪個(gè)階段的教育最重要？

　　接下來(lái)我跟大家一起分享的是早期教育的意義與方法

　　什么是早期教育？早期教育指的是在學(xué)前期對(duì)孩子身體、智能、個(gè)性、品德和行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，為一生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　人們通常認(rèn)為，3歲以前的孩子什么也不懂，只要讓孩子吃飽、穿暖就行，根本不需要教育，所以，父母?jìng)兇蠖嗝τ诠ぷ�，把孩子交給老人，殊不知，在不知不覺(jué)中失去教育的關(guān)鍵期。隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的年輕媽媽已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性。

　　有人曾問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者："您在哪個(gè)階段學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？"他平靜地回答："在幼兒園。" 我們中國(guó)出名的鋼琴家"朗朗"在記者采訪(fǎng)中也說(shuō)幼兒園的教師是激發(fā)他學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。這樣的回答似乎出乎意料，但仔細(xì)琢磨卻意味深長(zhǎng)。人們往往把孩子成才的希望寄予在學(xué)齡階段，卻忽略了0～6歲這一時(shí)期的早期教育。

　　一、早期教育的意義

　　一提到早期教育，大家可能會(huì)擔(dān)心，一個(gè)人的一生漫長(zhǎng)，有沒(méi)有必要在0-6歲就進(jìn)行教育，這么小的孩子能學(xué)嗎？關(guān)于這些問(wèn)題有專(zhuān)家已做調(diào)查與研究。

　　1.腦發(fā)育水平

　　腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：1歲幼兒的腦重量（即腦物質(zhì)重量）已經(jīng)接近成人腦重量的60%，6歲幼兒的腦重量是成人的80%。這些數(shù)字表明：幼兒本身已經(jīng)具備了接受早期教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，2～6歲幼兒入園接受科學(xué)的早期教育是完全可行的。

　　2.智力發(fā)展情況

　　美國(guó)心理學(xué)家布魯姆經(jīng)過(guò)20年對(duì)1500名嬰幼兒進(jìn)行追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：人的智能開(kāi)發(fā)呈遞減趨勢(shì)。如果把17歲定為人的智能開(kāi)發(fā)的最高值100，那么，0－17歲的智能是這樣分布的：0－4歲開(kāi)發(fā)了50%，5－8歲開(kāi)發(fā)30%，剩下的 20%是在9－17歲完成的。 3.關(guān)鍵期理論

　　提出關(guān)鍵期理論的是奧地利生物學(xué)家勞倫滋因此而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)

　　小鴨認(rèn)母的關(guān)鍵期是在出生后0-7小時(shí)，在這段時(shí)間小鴨能認(rèn)鴨媽媽?zhuān)�如果出�?小時(shí)以后，才把小鴨和鴨媽媽放在一起，小鴨永遠(yuǎn)不認(rèn)鴨媽媽。

　　老鼠挖洞的關(guān)鍵期是在出生后1個(gè)月，如果剝奪了挖洞的條件，比方說(shuō)把它放在泥地板上或用籠子吊起來(lái)養(yǎng)，1個(gè)月后再把它放到泥地上，它永遠(yuǎn)不會(huì)挖洞。（俗話(huà)說(shuō)龍生龍，鳳生鳳，老鼠天生會(huì)打洞）

　　對(duì)此最有力的例證是狼孩的故事：根據(jù)一些科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，迄今為止世界上共發(fā)現(xiàn)了30余個(gè)野生孩子，其中5個(gè)是熊"撫育"大的，兩個(gè)是豹"養(yǎng)"的，14個(gè)是狼"帶"大的，結(jié)果如何？比如四肢著地走路，白天睡覺(jué)晚上精神，不會(huì)說(shuō)話(huà)，到晚上就象狼一下嚎叫，為什么這樣？是因?yàn)閺男∨c狼在一起，他只會(huì)學(xué)狼會(huì)的東西！那么孩子是怎么學(xué)會(huì)走路的呢？同樣是孩子，都有人類(lèi)，都有著人類(lèi)的大腦，為什么我們的孩子都會(huì)，而狼孩不會(huì)呢？很簡(jiǎn)單，因?yàn)閶雰禾焯炜粗�我們因�(yàn)閶雰禾焯炜粗�我們走路，這樣到他身體長(zhǎng)到一定程度的時(shí)候，他就去模仿你！就這么簡(jiǎn)單。還有，比如說(shuō)話(huà)也是一樣，嬰兒天天聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)，聽(tīng)電視的聲音，聽(tīng)錄音機(jī)里的聲間，慢慢的他就會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　在科學(xué)家系統(tǒng)的訓(xùn)練下，3歲的狼孩僅用半年時(shí)間就能與人進(jìn)行正常的語(yǔ)言溝通，而8歲的狼孩直到14歲共6年的時(shí)間才學(xué)會(huì)幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

　　在現(xiàn)實(shí)的生活中，有的孩子學(xué)會(huì)講話(huà)特別晚，有的孩子學(xué)會(huì)走路特別遲，有的孩子很大了還不會(huì)正確使用筷子、、、、、多數(shù)是因?yàn)檫@些孩子錯(cuò)過(guò)了某種機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　在研究中得出：在動(dòng)物（包括人類(lèi)）某種機(jī)能獲得是有關(guān)鍵期的，如果該機(jī)能在關(guān)鍵期受得適當(dāng)?shù)拇碳ず陀?xùn)練，就能輕松而高效地獲得，相反，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，則該機(jī)能會(huì)退化或者封閉，以后即使花再多的時(shí)間與精力也難以開(kāi)發(fā)。

　　關(guān)鍵期理論是早期教育的重要依據(jù)，它的發(fā)現(xiàn)使21世紀(jì)人類(lèi)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的改變。

　　4.世界各國(guó)非常重視早期教育。  美國(guó): 1989年實(shí)行腦科學(xué)計(jì)劃。  歐洲：1991年出臺(tái)"腦十年計(jì)劃"。  日本：1996年制定 "腦科學(xué)時(shí)代"計(jì)劃。  中國(guó)：2000年，腦科學(xué)應(yīng)用研究被列入我國(guó)重點(diǎn)課題，命名為"攀登計(jì)劃"。         2001年,北京人大立法實(shí)施"0歲教育"

　　腦科學(xué)的研究已作證明：嬰幼兒時(shí)期是人身體、智能、個(gè)性、品德和行為習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵期，是開(kāi)發(fā)大腦潛能的最佳階段。此時(shí)必需給予科學(xué)教育，才能為以后的成才奠基，更有專(zhuān)家斷言，21世紀(jì)教育的制高點(diǎn)不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)而在學(xué)前教育

　　二、早期教育的方法

　　專(zhuān)家指出：學(xué)習(xí)有兩種效果。一種是顯性，如知識(shí)、技能等，這種效果猶如"砍柴"。一種是隱性的，如興趣、方法、機(jī)能發(fā)展等，這種效果猶如"磨刀"。"盆景教學(xué)"把注意力過(guò)分集中在"砍柴"上，是雕出來(lái)，急功見(jiàn)效。事實(shí)上，早期教育更注重怎樣"磨刀"俗話(huà)說(shuō)得好"磨刀不誤砍柴功"激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、方法與機(jī)能發(fā)展更為重要。