一位美國(guó)優(yōu)秀教師羅恩·克拉克在《出色是教出來的》一書中說：“用眼睛和他人溝通。有人對(duì)你說話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他。”可見，眼神對(duì)視在溝通交流中是缺一不可的。

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　　為什么要重視眼神對(duì)視？

　　除語言和文字外，眼神的交流也是非常重要的溝通方式，通過眼神的對(duì)視，我們可以自然而直接地流露情感。

　　對(duì)一個(gè)孩子而言，良好的眼神對(duì)視可以幫助孩子提高社交能力、發(fā)展心理感受、了解他人的情緒并且更好地解讀他人的意圖。

　　簡(jiǎn)而言之，眼神交流的能力不僅僅幫助孩子學(xué)習(xí)語言、發(fā)展自身，也是兒童融入社會(huì)和群體，擁有溝通和情感能力的基礎(chǔ)。

　　自閉癥兒童目光對(duì)視問題是自閉癥的核心特征問題之一。

　　早在2005年美國(guó)自閉癥研究科學(xué)家金·道爾頓（Kim Dalton）發(fā)現(xiàn)與自閉癥兒童目光對(duì)視會(huì)給其帶來“威脅”的感覺，因此自閉癥兒童會(huì)逃避對(duì)視。

　　而高功能自閉癥或阿斯伯格綜合癥的孩子不與人對(duì)視，是想躲避與其他人的溝通交流和回答問題。

　　孩子們這樣的表現(xiàn)，就無法做到與別人交流溝通、增進(jìn)感情、學(xué)習(xí)技能等等。

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　　生活中哪些情景需要眼神對(duì)視？

　　很多家長(zhǎng)為了提高自閉癥孩子的眼神接觸，絞盡腦汁地給孩子做訓(xùn)練，可效果往往不佳。

　　那么我們先來看看生活中哪些情景需要眼神對(duì)視？

　　1、與他人面對(duì)面對(duì)話時(shí)

　　2、聽到他人喊自己的名字時(shí)

　　3、與他人溝通交流時(shí)

　　4、詢問他人問題時(shí)

　　5、尋求關(guān)注時(shí)

　　6、求助他人時(shí)

　　......

　　其實(shí)，日常生活中需要眼神對(duì)視的情況還有很多，它充斥著生活的方方面面，因此訓(xùn)練自閉癥孩子眼神接觸尤為重要。

　　可是，如何有效地提高自閉癥孩子的眼神接觸呢？

　　可以參考以下七個(gè)訓(xùn)練步驟

       01 理解

　　眼神對(duì)視是什么？ 想要提高自閉癥孩子眼神接觸首先要讓孩子理解什么是眼神對(duì)視，利用圖片、卡片等方式幫助自閉癥孩子明白眼睛與眼睛對(duì)視的形式。

　　02 面對(duì)面

　　其次，要做到與孩子面對(duì)面坐并盡量讓自己的眼睛與孩子的眼睛成水平狀態(tài)，切忌讓孩子需要仰頭后很大角度才能看到你的眼睛。

　　這樣反復(fù)多次，不斷地鍛煉強(qiáng)化，逐步讓孩子形成與他人眼神接觸的意識(shí)。

　　03 輔助

　　如果孩子一再?zèng)]有反應(yīng)，就要給予輔助。 可以說“看著我”或叫孩子的名字，同時(shí)舉著孩子平時(shí)喜歡的玩具并慢慢移到你與孩子眼睛的中間。

　　在孩子對(duì)視的時(shí)候及時(shí)給予強(qiáng)化物，若孩子的目光隨著玩具的轉(zhuǎn)移看到你的眼睛，則可以慢慢撤去輔助物。

　　04 內(nèi)容拓展

　　當(dāng)孩子能與家長(zhǎng)保持短暫的眼神接觸后，父母可適當(dāng)增加與孩子對(duì)話的長(zhǎng)度，而不僅僅是喊他名字，如:“寶寶，你吃蘋果嗎?”或“你想玩兒積木嗎?”。

　　通過孩子比較感興趣的事物來引起他的注意，從而達(dá)到眼神對(duì)視的目的。

　　05 試探

　　在輔助的幫助下孩子有了對(duì)視的意識(shí)，那家長(zhǎng)可以與孩子做一些簡(jiǎn)單的交談，切記交談中要注視孩子的眼睛，以此來試探孩子的反應(yīng)。

　　06 強(qiáng)化

　　強(qiáng)化的正確使用是訓(xùn)練有效的關(guān)鍵，任何能力的學(xué)習(xí)都是通過強(qiáng)化而得來的。

　　當(dāng)成功地讓孩子注視某物/某人后，應(yīng)該及時(shí)給予有效的強(qiáng)化，幫助孩子習(xí)得或提高注意力。

　　07 配合游戲

　　在訓(xùn)練過程中還可以配合趣味性的游戲，鍛煉孩子眼神的接觸力，以及增加訓(xùn)練的樂趣，例如： 拍照、吹泡泡等趣味小游戲。