中國(guó)的自閉癥的孩子越來(lái)越多，不完全統(tǒng)計(jì)中國(guó)自閉癥孩子的幾率達(dá)到百分之一，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高達(dá)七八十分之一。自閉癥的起因目前全球沒(méi)有答案，因?yàn)樽蚤]癥孩子給家庭和社會(huì)帶來(lái)巨大的負(fù)擔(dān)和未來(lái)不確定的風(fēng)險(xiǎn)，自閉癥教育迫在眉睫。目前國(guó)家在自閉癥教育方面沒(méi)有系統(tǒng)的投入，大多數(shù)由民間力量在推進(jìn)自閉癥教育的發(fā)展。目前自閉癥的教育和治療方式越來(lái)越多，但還未有一個(gè)統(tǒng)一的方式，自閉癥孩子的特征不具有一致性，每個(gè)孩子都不一樣，這也是自閉癥教育和治療最難的地方。

　　隨著自閉癥的孩子越來(lái)越多，自閉癥的教育機(jī)構(gòu)和醫(yī)療投入也會(huì)越來(lái)越多，自閉癥教育和治療在未來(lái)一定會(huì)取得重大突破，但不管未來(lái)怎么發(fā)展，自閉癥教育必須解決兩個(gè)基礎(chǔ)前提問(wèn)題：

　　1、自閉癥孩子父母的心理問(wèn)題和財(cái)務(wù)問(wèn)題

　　自閉癥孩子的父母所經(jīng)受的痛苦是巨大的，從確診到接受事實(shí)需要很多年。在這個(gè)過(guò)程中，就是折磨和痛苦的過(guò)程。如果父母不能解決心理問(wèn)題，就不能持續(xù)性的幫助孩子康復(fù)。有的家長(zhǎng)選擇放棄，比如把孩子送到福利機(jī)構(gòu)任其自生自滅。有的家長(zhǎng)不敢讓別人知道自己的孩子是自閉癥，感覺(jué)丟人，把孩子困在家里，不給他們和社會(huì)融合的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己造成的，內(nèi)心的自責(zé)讓自己崩潰。這些心理問(wèn)題不得到妥善的解決，根本無(wú)法理性的照顧和幫助孩子康復(fù)。我的建議是，接受事實(shí)，調(diào)整心態(tài)，事情既然發(fā)生了，就積極的去面對(duì)困難，自閉癥孩子有他們自己的世界特征。

　　自閉癥教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，甚至伴隨終身。資金上投入巨大，少則一年四五萬(wàn)，多則幾十萬(wàn)，而且還會(huì)耗費(fèi)一個(gè)大人的時(shí)間。所以，我們必須要積極的解決收入問(wèn)題，該努力工作就努力工作，該積極的向當(dāng)?shù)貧埪?lián)申請(qǐng)補(bǔ)助就申請(qǐng)補(bǔ)助，不能因?yàn)樽蚤]癥孩子而放棄自己的工作。自閉癥需要的不僅是陪伴，還有科學(xué)的教育。

　　2、特教老師的收入和專業(yè)水平

　　因?yàn)樽蚤]癥機(jī)構(gòu)都是私營(yíng)企業(yè)，沒(méi)有國(guó)家的補(bǔ)助，所有經(jīng)營(yíng)全部靠自負(fù)盈虧。自閉癥教育投入巨大，大部分的課是一對(duì)一教育。機(jī)構(gòu)里的特教老師沒(méi)有編制，以打工的身份從事自閉癥教育工作，享受不到國(guó)家的支持，所以特教老師的收入相比普教系統(tǒng)的老師低。特教老師承受的心理壓力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普教老師，社會(huì)認(rèn)可度低、幸福度不高。這種情況下，特教老師還需要投入更多的愛(ài)心和熱情實(shí)屬不易，所以，特教老師應(yīng)該獲得更多的收入和尊重。

　　自閉癥教育的方式本身沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大部分處在探索階段，再加上自閉癥的孩子涉及的領(lǐng)域非常多，比如認(rèn)知、感統(tǒng)、發(fā)育、體質(zhì)、心理、醫(yī)理、融合等。所以，要想提高特教老師的水平，必須不斷的學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的自閉癥教育方式，并且針對(duì)不同的孩子設(shè)計(jì)不同的教育內(nèi)容，并總結(jié)和修正。

　　自閉癥教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的事情，只有家長(zhǎng)的心理、財(cái)務(wù)問(wèn)題和特教老師的收入、專業(yè)問(wèn)題得以解決，對(duì)自閉癥的孩子教育才能起到更好的幫助。