智障兒童的到來(lái)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)可謂是晴天霹靂，往往許多這樣的家庭都會(huì)責(zé)問(wèn)老天，為什么這樣對(duì)待自己。生活的壓力已經(jīng)喘不上氣了，還要面對(duì)智障的孩子，這樣的局面誰(shuí)都不想看到，更不想遇到。

　　但是，一旦有這種事情的發(fā)生，大家還是應(yīng)該勇敢的積極去面對(duì)，特備是針對(duì)他們這群人的教育，那么我們智障兒童的特殊教育是什么呢？

　　智障兒童的特殊教育是什么 父母才是孩子的第一任導(dǎo)師

　　對(duì)于智障兒童，他們的父母更多的是辛酸和無(wú)奈。因?yàn)橹钦蟽和�的形式不一樣，原因很�?fù)雜，每個(gè)智障兒童需要面對(duì)的問(wèn)題也不一樣。比如有些孩子是因?yàn)槌錾鷷r(shí)窒息現(xiàn)象導(dǎo)致腦癱，便無(wú)法站立行走，或者因?yàn)榛�因突變使他們無(wú)法正常說(shuō)話等。

　　雖然他們每個(gè)人的表現(xiàn)不一樣，可他們家庭承擔(dān)的責(zé)任和痛苦卻是一樣的。所以，一般如果是輕微的智障兒童，可以選擇讓他們和正常的孩子一起進(jìn)行基本的義務(wù)教育，然后再送去相關(guān)的學(xué)校，學(xué)一技之長(zhǎng)。如果是嚴(yán)重的孩子，必須進(jìn)行一定的幫助和長(zhǎng)期的教育，盡可能的保證孩子基本生活和基本心理的健康。

　　智障兒童的語(yǔ)言、行動(dòng)、反應(yīng)都比正常小孩要慢許多，有的孩子可能患有多動(dòng)癥，或者容易興奮和發(fā)怒，有的孩子呢往往是注意力不集中，內(nèi)向萎靡不振。

　　所以這類(lèi)孩子的教育，肯定和普通孩子的教育不一樣，他們雖然是特殊的群體，可同樣具有潛能，教育的目的就是要將每一個(gè)特殊兒童發(fā)展到最佳狀態(tài)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，使他們能更好的融入到社會(huì)這個(gè)大家庭。

　　但是不可避免的是訓(xùn)練的過(guò)程很漫長(zhǎng)、很辛苦，會(huì)有絕望、失望甚至想放棄，但是我相信，天下所有智障兒童的家人都是經(jīng)歷了千錘百煉的鋼鐵戰(zhàn)士，絕對(duì)不可能輕易的就放棄。

　　現(xiàn)在我們每個(gè)城市都會(huì)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)智障兒童的特殊教育學(xué)校，我們應(yīng)該用平常心一樣去對(duì)待像他們這樣的特殊兒童，不要因?yàn)樗麄兣c眾不同就不去學(xué)校，任何的學(xué)校對(duì)學(xué)生都是有幫助的

　　他們更不例外，這種智障學(xué)校，他們的上課老師和生活老師，都是比較專(zhuān)業(yè)的，肯定能更好的啟發(fā)這些特殊孩子的潛能。除了送去學(xué)校，還有更重要的應(yīng)該是家人的指導(dǎo)。

　　父母是孩子的第一任導(dǎo)師，這句話放在所有兒童身上都成立。

　　所有特殊孩子的家庭更應(yīng)該好好掌握，那么作為智障孩子的父母，應(yīng)該怎么做呢？

　　1、把自己的孩子當(dāng)正常人來(lái)看待。每個(gè)孩子都是有缺點(diǎn)的，他們知識(shí)比別人學(xué)的慢一點(diǎn)而已，在實(shí)踐中摸索教育特殊孩子是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該做的功課。

　　2、尊重孩子的個(gè)性，無(wú)條件的接受孩子的弱點(diǎn)，滿足孩子的興趣和需要。

　　3、教育不怕麻煩，無(wú)論是教育正常和非正常的孩子，都是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，在每次教育中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，保持平穩(wěn)的心態(tài)，在不就的將來(lái)孩子一定會(huì)回報(bào)你的。

　　4、特殊孩子的父母，應(yīng)該多看書(shū)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。通過(guò)科學(xué)的教育方法，讓孩子和父母變的更輕松。

　　智障兒童的特殊教育和正常孩子是不一樣的，特殊教育的手段和方法都是專(zhuān)門(mén)針對(duì)特殊兒童的。相同的是所有的孩子都有家庭有父母，父母都是孩子的第一任導(dǎo)師，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭所起到的重要更是重中之重。