三、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化利用特殊興趣和能力

　　很多自閉癥兒童是或多或少都有一些特殊能力的，這些能力的發(fā)現(xiàn)通常依靠家長敏感的洞察力、平靜的心態(tài)、積極主動的態(tài)度（被動應(yīng)對、疲于奔命的方式不可取）、充足的時間和精力。

　　有眾多證據(jù)表明，部分自閉癥人士成年后從事的就是與兒時的特別興趣和能力有關(guān)的工作，并且可以非常優(yōu)秀。

　　因此我們應(yīng)對孩子的特殊興趣和能力給予一定的關(guān)注，并適當(dāng)培養(yǎng)，然而更重要的是，將孩子的特別能力轉(zhuǎn)化及擴展到更加廣泛的學(xué)科和領(lǐng)域中去，這樣就可能在一定程度上促進孩子的全面發(fā)展。

　　家里應(yīng)該準(zhǔn)備足夠豐富的教育相關(guān)的玩具、書籍或素材，家長積極主動參與到孩子的游戲活動中去，并在大量的閱讀及游戲活動中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，以此為基礎(chǔ)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　對于喜歡地圖的孩子，家長們可以和孩子從地圖開始玩起，從地圖談到國家、首都、森林、生物種類、動物、礦產(chǎn)、資源，又從國家談到人口、大小、距離、形狀等與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，還可以用英文對這些知識加以標(biāo)注，這樣就可能在一定程度上促進孩子的全面發(fā)展，在語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)上都可以獲益。

　　如果孩子喜歡汽車，就從汽車開始和孩子的交流和游戲，方法相同。如果轉(zhuǎn)化不成功，重回第一原則。強迫學(xué)習(xí)的效果常常適得其反。

　　對特殊興趣的發(fā)展和培養(yǎng)也許會導(dǎo)致自閉癥兒童發(fā)展的不平衡。然而，每一個人的能力都是不均衡發(fā)展的，只不過自閉癥的孩子在不均衡方面更加突出。

　　從將來工作的角度來看，某些能力方面的不均衡的影響遠不如我們想象的那么嚴重。從發(fā)展或?qū)W習(xí)的最終目的來看，到達“羅馬”的道路不止一條！而且，也不是每人都想去“羅馬”！

　　誠然，對自閉癥譜系障礙我們還是所知甚少，有些問題還存在一定的學(xué)術(shù)爭議，專業(yè)人員能夠提供的幫助還非常有限，但醫(yī)生、教育者、心理學(xué)家應(yīng)該和和家長們共同努力，幫助這些特別孩子們實現(xiàn)天生稟賦，實現(xiàn)每一個人的終生最優(yōu)發(fā)展。