愛她，給她一份特殊的用心。在期末時，大量枯燥的復習也磨去了鳴呆在教室的興趣。她經(jīng)常在辦公室門口，于是我就跟她聊天，問她在班級里覺得好不好等等。聊著，我聽她說到：“老師，為什么我老是只有一個人坐，我也想兩個人坐。人家小朋友都有同桌的，可以說話，我卻沒有……老師，讓我跟杰坐吧！”聽著，我被她震動了，是我一直忽略了，以為讓她一個人坐不會吵到其他小朋友。我忘了，她是一個孩子，需要老師的關愛，需要同伴的關愛、陪同……我，對她關注太少，給予她所需要的關愛也太少了�？粗�她傻傻的笑臉，我只能說：“下個學期，如果你不再吵別人，就給你安排同桌，好嗎？”她使勁地點頭。看著她傻傻的笑臉，我愧疚了。這讓我想起陶行知先生說的話：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小！雖然鳴是個特殊的孩子，但她也有其他孩子一樣的需求，在很多地方，特殊的孩子，其實也不特殊，他們更需要一份特殊的用心。

　　因愛她，我收獲來自她的愛。在今年5月時，我的腳不小心扭了，當場就腫了，那時的我無法下地走路，但卻要天天上班。這幾天的上班，對于我來說是一種痛苦。不能走路，意味著我只能選擇一個地方待著，比如上課只能坐著；下課只能呆在教室；中午吃飯要人幫我拿到教室……那幾天，鳴一直跟在我左右，隨時等著扶我換地方：早上，我來到學校時，遠遠就能看到鳴站在教學樓前，她是在等著扶我上樓；下課，她總是站在辦公室門口，那是在等著扶我去教室；中午，她站在講臺前，伸出一個手，哦，那是在等著扶我回辦公室。周五，學校承辦了品德片活動。因為要組織活動、要參加聽課，所以我一直待在了四樓的多媒體教室。每每下課，門一開，總能看到鳴小朋友站在門口傻笑，哦，她是在等著扶我下樓，她的傻笑這時亦變得那樣可愛。于是聽課的老師不再笑她的傻，而是不停地夸她那么愛老師。在這么多外校老師面前，我為鳴驕傲，雖然她是個弱智生。陶行知先生說，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。” 我想，他就是在說，人格要用人格去鑄造，情感要以情感去點燃。當我用自己的真情感去感染鳴時，她也把她對老師的關愛用她的方式向我表達。

　　每個孩子都是一朵花，都需要教師的關愛。但愿我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，把陽光灑向每個孩子，特別是特殊的學生。那么，這些特殊的孩子，心靈的苗圃也會陽光明媚，春色滿園；個性的幼苗也會一派生機，茁壯成長。