在特殊兒童教育的問題上,如今正提倡無差別教育,希望他們接受正常教育,避免由于過于特殊而造成傷害。作為特殊兒童的家長就應(yīng)該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點。

　　首先,殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強(qiáng)烈。由于身體的原因,他們渴望人們尊重他們。只言片語的不尊重,都可能嚴(yán)懲刺傷他們的心。正因為如此,殘疾孩子的家長往往小心翼翼地保護(hù)著那顆容易被傷害的心。

　　其次,殘疾孩子有較強(qiáng)的依賴心理。在家里,他們依賴父母和其他家人;在學(xué)校,他們依賴?yán)蠋熀秃眯牡耐瑢W(xué)。他們希望得到更多的關(guān)懷與幫助。

　　第三,殘疾孩子更容易缺乏自信,有的可能產(chǎn)生自卑。他們往往暗嘆命運(yùn)之神太不公平,為什么把不幸留給自己。他們在羨慕其他孩子的同時,會認(rèn)為自己不幸,許多該做的事情做不來。他們遇到的挫折更多,于是面臨更多的自信與自卑的選擇。

　　第四,殘疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個殘疾孩子心里,都有一片光明、美麗的世界。

　　作為家長,應(yīng)該了解殘疾孩子的心理,尤其要認(rèn)真體察孩子的種種想法,這會使我們對孩子的教育、幫助更加有的放矢,增強(qiáng)效果。

　　為了孩子,家長應(yīng)首先調(diào)整自身的心態(tài),千萬不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。中國有句古話:“既來之,則安之。”既成的現(xiàn)實不能再作選擇,但是未來之路是可以選擇的。如果家長的精神被壓倒了,顧影自憐,還怎么去激勵孩子奮勇拼搏?殘疾孩子的命運(yùn)掌握在父母手里。

　　在不斷調(diào)整心態(tài)的同時,我們應(yīng)該做的事情是:

　　一、教育孩子正視現(xiàn)實,正確對待自己的殘疾。世界上的事情沒有絕對的公平,每個人都會經(jīng)歷不同的苦難,家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓“命運(yùn)不公平”的思想見鬼去吧!

　　在學(xué)校里或者社會上,大多數(shù)人會關(guān)心、幫助殘疾的孩子,然而也有少數(shù)道德欠佳的人會用“瞎子”、“聾子”、“瘸子”這些不恭的語言甚至用動手動腳的欺侮行為對待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時,可以理直氣壯地批評那些個別人:“你們這樣做講道德嗎?”“你們欺侮殘疾人算是真本事嗎?”

　　二、盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。只要有可能上學(xué)的,要克服一切困難讓孩子上學(xué)。最好上殘疾兒童學(xué)校;沒有殘疾兒童學(xué)校的地方,可以隨班就讀。實在上不了學(xué)的,也要采用不同的方式讓孩子學(xué)習(xí)文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。

　　每個殘疾孩子的情況不同,有的可能有某方面的特長,有的雖無特長,也有相對的優(yōu)勢。家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機(jī)會,這是孩子未來生活的依靠。

　　三、對殘疾孩子認(rèn)真呵護(hù)是必要的,但應(yīng)該適度,努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力。應(yīng)該收集大量的殘疾人走向成功的事例,講給孩子聽,或讓孩子自己學(xué)習(xí)。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹立自強(qiáng)精神。特別是孩子遭受挫折的時候,要以具體分析、耐心指導(dǎo)幫助孩子選擇堅強(qiáng)。切切不可以過分地憐憫和護(hù)衛(wèi),降低孩子的斗志。

　　四、給孩子成功的機(jī)會。對殘疾孩子不能要求太高,但如果一點沒有要求,順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功,及時給以鼓勵,讓孩子覺得“我也能行”,日積月累,他們會獲得一種精神——不斷追求成功。

　　五、支持孩子參加各種群體活動,特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動。這樣做不但可以開闊孩子的視野,豐富生活內(nèi)容,更重要的是會使他們學(xué)會交往、學(xué)會參與,增長適應(yīng)社會的本領(lǐng)。有的家長總把殘疾孩子放在自己的過度保護(hù)之下是不好的。殘疾孩子也需要“放飛”,需要交往,需要朋友。