“給寶寶選擇哪個(gè)早教中心好啊?”這句話成為不少年輕父母見面的開場白。如今他們討論的焦點(diǎn)已經(jīng)不是“孩子上早教是不是有必要”，而是“上哪家早教中心更合適”的選擇問題。早期教育在中國大陸受到政府和家庭越來越高的重視。

　　重視早期教育導(dǎo)致早教產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展

　　從腦發(fā)育來看,孩子2歲時(shí)大腦發(fā)育已經(jīng)達(dá)到成人的60%,6歲時(shí)達(dá)到80%。在影響大腦發(fā)育的因素中除了必要的營養(yǎng)物質(zhì)、蛋白質(zhì)、DHA等外,最重要的是外界環(huán)境給予腦細(xì)胞的刺激量。據(jù)說人體有100億到140億個(gè)大腦細(xì)胞，正常情況下，一個(gè)人所發(fā)揮的能力，只占他全部潛能的4%，如不加以刺激部分潛能將會消失。監(jiān)護(hù)人和環(huán)境為兒童提供的適合其年齡的刺激信息越多，細(xì)胞間相連的突觸增加得越多，建立信息通道所需的時(shí)間越短，所包羅的腦細(xì)胞的相應(yīng)擴(kuò)增也就越大,腦發(fā)育越精密，智商也就越高。

　　3歲前是孩子學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候的教育、學(xué)習(xí)決定其一生。英國政府發(fā)表教育白皮書指出：從4-5歲才開始的兒童教育已經(jīng)太遲了，假如不加強(qiáng)3歲前的教育，就無法保證孩子未來的健康成長。科學(xué)研究顯示，一個(gè)孩子3之前的生長發(fā)育會影響其一生的發(fā)展變化：

　　性格：孩子成年后的性格基本上在3歲之前已經(jīng)定型，3歲之后基本不變;

　　智商：兒童的腦細(xì)胞組織在3歲之前就已經(jīng)定型，3歲之后基本不變;

　　學(xué)習(xí)：3歲之前是兒童在感知覺、記憶、思維等形成中最為敏感的時(shí)期，3歲之后的學(xué)習(xí)活動將事倍功半;

　　身高：3歲之前是孩子身高發(fā)展最為關(guān)鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

　　個(gè)性化早教是早教產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然

　　長期以來，中國教育忽視個(gè)體差異，從幼兒園到大學(xué)，甚至到現(xiàn)在的研究生，都是大班授課，這除與中國教育資源有限外，也與教育理念有關(guān)。 “一刀切”的教育模式已經(jīng)帶來了嚴(yán)重的社會問題，也受到越來越多社會人士的關(guān)注，有專家指出，華人獲得諾貝爾獎的很多，但沒有中國人獲獎，與中國現(xiàn)行的教育體制和教育模式有很大的關(guān)系。

　　早期教育對孩子的個(gè)性化成長非常關(guān)鍵，但隨著中國早期教育的逐步產(chǎn)業(yè)化，品牌店大規(guī)模加盟，教學(xué)班學(xué)員年齡劃分越來越寬，上課人數(shù)越來越多，早期教育“大班化”嚴(yán)重。世界上沒有任何兩個(gè)人是相同的，尤其是在孩子成長最為關(guān)鍵的0-3歲，早期教育更應(yīng)遵循孩子獨(dú)特的心靈成長地圖，針對每個(gè)孩子的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的早教。

　　早期教育被譽(yù)為中國的朝陽產(chǎn)業(yè)，大量的社會資源和資金紛紛進(jìn)入早教領(lǐng)域掘金，這也導(dǎo)致了行業(yè)從業(yè)者浮躁的心態(tài)，產(chǎn)生大規(guī)模開設(shè)加盟店，大規(guī)模招生，師資力量無法保證等短期行為，在一定程度上損害著消費(fèi)者的信心和行業(yè)的健康發(fā)展。專家提醒：泥石俱下，大浪淘沙，真正適合孩子健康成長的個(gè)性化早教才是早教發(fā)展的必然。