教授指出，全國(guó)上億中小學(xué)生中有多少“問(wèn)題學(xué)生”、“困難學(xué)生”，從“徐向洋行走學(xué)�！�8年的成功實(shí)踐來(lái)看，他們拯救了不少的

　　孩子，使許多家庭重燃希望。

　　四川教育學(xué)院劉裕權(quán)教授認(rèn)為，“徐向洋行走學(xué)校”給家長(zhǎng)和學(xué)校提了個(gè)醒，教育應(yīng)該是完整的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭應(yīng)當(dāng)是孩子從小學(xué)習(xí)、適應(yīng)和實(shí)踐社會(huì)規(guī)則的基本場(chǎng)所。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要尊重每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，包容他們?cè)谶m合自己的方法下學(xué)習(xí)。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，不僅應(yīng)當(dāng)容忍想出來(lái)的教育、說(shuō)出來(lái)的教育、做出來(lái)的教育，也應(yīng)當(dāng)容忍徐向洋這一“走出來(lái)的教育”。

　　姚文忠教授認(rèn)為，徐向洋對(duì)待“問(wèn)題孩子”的態(tài)度以及教育方式，正是“因材施教”這一古訓(xùn)的又一例證。“從我們的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，缺乏生活能力、缺乏準(zhǔn)備的孩子已經(jīng)越來(lái)越多，而且會(huì)更多，我們必須正視行走教育中許多探索的普適性和深遠(yuǎn)意義。”一位從事一線(xiàn)中學(xué)教育20多年的老師說(shuō)。

　　“當(dāng)我們從‘大別山中天降紅傘’給人們的驚喜，再看‘井岡山歸來(lái)重聽(tīng)革命歌曲’學(xué)生的情緒變化；當(dāng)我們欣賞著‘徐向洋行走學(xué)校’學(xué)生們?cè)诖蠛＿呅凶叩恼掌�，再聆�?tīng)著孩子們?cè)诶霞t軍墓前的宣誓……我們想說(shuō)的是：在祖國(guó)二萬(wàn)五千里的征途上，孩子們走啊走，走出了自己的閱歷，體驗(yàn)了人生的百味，收獲了天下情懷！”姚文忠贊嘆。（文中學(xué)員均為化名）記者簡(jiǎn)文敏實(shí)習(xí)生陳瑤攝影雷遠(yuǎn)東