據(jù)《科技日報》2006年1月18日報道： 在我們的身邊，不乏這樣的孩子：他們注意力不易集中、記憶力差，而且做事丟三落四、做作業(yè)拖拉、調皮多動任性、行為沖動，同時做精細動作如系鞋帶、扣紐扣困難、講話結巴不流暢、詞不達意；甚至還容易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场��?

　　這樣的孩子已經(jīng)不再是偶然的少數(shù)群體，而他們由于這樣那樣的問題導致的學習困難也讓老師和家長非常操心。專家指出，兒童學習困難是由于發(fā)育中的多種原因導致的，因而對待兒童學習困難要打“組合拳”。

　　48%的兒童有學習困難

　　近日，據(jù)有關兒童心理學專家調查報告顯示：學習困難在國內外報道的發(fā)生率為20%左右，而在6-12周歲的兒童中有48%的兒童有學習困難之擾，而且這一比例有逐年上升的趨勢。

　　所謂學習困難，就是指學齡兒童具有正常的智力，但在學習和其他活動時表現(xiàn)出注意力不集中、動作不協(xié)調、情緒不穩(wěn)定、缺乏自信心、性格孤僻、人際關系淡漠等一系列問題。早在1970年，美國的心理學家愛瑞斯就通過研究發(fā)現(xiàn)了所謂的“學習困難”并不是智能發(fā)育有問題也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調，與大腦整合功能不完善不健全有關，屬于“兒童感覺統(tǒng)合失調”。主要表現(xiàn)為：前庭平衡功能失常、視覺感不良、聽覺感不良、觸覺過分敏感或過分遲鈍、痛覺過分敏感或過分遲鈍、本體感失調、動作協(xié)調不良以及精細動作不良等。

　　這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正�；虺�常的智商，但由于大腦的協(xié)調性差影響注意力和記憶力、影響言語表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學習、生活、運動，也影響人際關系，妨礙正常的成長發(fā)育，進而可能出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題，甚至會發(fā)生品行障礙，長大了就會延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群。

　　四維法——對待學習困難的組合拳

　　山東現(xiàn)代醫(yī)學研究院、山東現(xiàn)代中醫(yī)藥研究院通過多年的實踐，認為在對待兒童學習困難這類癥候群上，只有把醫(yī)療的、心理的、感知覺訓練與家庭療法相結合，采用“四維綜合療法”模式，才能從根本上解決兒童學習困難。

　　據(jù)了解，“四維綜合療法”是山東現(xiàn)代醫(yī)學研究院、山東現(xiàn)代中醫(yī)藥研究院在全國范圍內與各醫(yī)療協(xié)作機構經(jīng)多年科學研究及臨床實踐，結合中國兒童中心、中央教育科學研究所及有關醫(yī)療保健、科研、教學機構的臨床醫(yī)生、心理咨詢師和教育工作者的寶貴經(jīng)驗，總結出的一套科學的治療方法。它是將中西醫(yī)結合診療、有針對性的進行心理疏導、有的放矢地教育與感知覺發(fā)展訓練、合理膳食及科學家教的家庭療法有機結合，有效地矯治了兒童學習困難，特別是采用中醫(yī)藥治療造成學習困難的多動癥、抽動癥、遺尿癥、血鉛超標、智力偏低、自閉癥、孤獨癥等病癥取得了顯著的療效。

　　同時，山東現(xiàn)代中醫(yī)藥研究院還成功與中國兒童中心聯(lián)合組編了《沖破兒童學習困境行動指南》一書，為規(guī)范解決兒童學習困難制定了全新標準。無論對于孩子家長還是廣大教育、醫(yī)務工作者，都能在《沖破兒童學習困境行動指南》中得到啟迪和幫助，更好的解決兒童學習困難的難題。另據(jù)了解，為致力于兒童學習困難的臨床研究，山東現(xiàn)代醫(yī)學研究院、山東現(xiàn)代中醫(yī)藥研究院還在其附屬紫荊花醫(yī)院建立了“兒童健康成長中心”，創(chuàng)新醫(yī)療、心理、教育與家庭療法相結合的“四維綜合療法”模式，有效地矯治兒童學習困難，為落實科學發(fā)展觀，為祖國建設的可持續(xù)發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培