孩子的學(xué)習(xí)能力

　　常聽到家長這樣議論：“我兒子什么都聰明，就是讀書不行。”“我女兒是典型的聰明面孔笨肚腸�！薄拔覂鹤幼x五年級了，數(shù)學(xué)語文在班里倒數(shù)幾名，玩四驅(qū)車卻是全校頭塊牌子，唉，真沒辦法。”“我兒子做什么事都不定心，哪天能安安靜靜地看半小時書，全家都要為他鼓掌了。”“我女兒有個
毛病，寫字的時候看一筆寫一筆�！�

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　　議論到最后會有一個大致的結(jié)論，那就是孩子笨。

　　孩子果真笨嗎？專家認(rèn)為，大部分孩子的智力相差無幾，成績欠佳是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力有差異，如果能得到適當(dāng)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)能力肯定會上升。

　　孩子真不笨，只是沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

　　“金色雨林”里每個孩子的教育方案都不同

　　上周，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心常州分中心對我市某264名家長，進(jìn)行了一次有關(guān)兒童學(xué)習(xí)能力方面的問卷調(diào)查。統(tǒng)計結(jié)果并不樂觀：

　　34.2%家長認(rèn)為自己孩子對讀、寫、算的記憶能力差；

　　32.1%家長反映孩子對數(shù)學(xué)應(yīng)用題感到很困難，常常不解題意；

　　45.4%家長抱怨孩子寫作業(yè)速度太慢，提筆忘字；

　　66.2%家長反映孩子注意力不集中，多動好動；

　　35.9%家長覺得孩子易打翻東西，弄臟及損壞衣物或作業(yè)本；

　　72.3%家長認(rèn)為孩子只顧自己活動，不管別人意見。

　　這些孩子都怎么了？很多家長為此想不通。

　　中心主任冷薇薇從教育心理學(xué)的角度，對學(xué)習(xí)能力不平衡的孩子進(jìn)行了分析。她認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力不平衡，源于現(xiàn)代孩子多數(shù)從小接受的教育主要是聽說方面的強(qiáng)化，而動手的機(jī)會相對較少，加之獨(dú)生子女缺少玩伴，主要活動就是看電視、玩電腦，久而久之就影響了他們的感覺動作和視知覺、聽知覺能力，造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難。改變這種狀況，家長的觀念首先要轉(zhuǎn)變，讓孩子學(xué)會玩、學(xué)會主動地接觸外界，而不是被動地接受信息。

　　兒子不會拍皮球，不會跳繩，為了幫助兒子，辦了“金色雨林”

　　北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心常州分部的負(fù)責(zé)人叫冷薇薇。

　　創(chuàng)辦這個中心的初衷，冷薇薇直言：為了兒子。

　　冷薇薇是一名大學(xué)老師，兒子今年五年級了，從兒子上幼兒園小班開始，作為教育工作者的冷薇薇便發(fā)現(xiàn)他是個“問題兒童”，不會拍皮球、不會跳繩、幾乎沒有一刻能夠安靜下來、過馬路從來不左右看而是不顧一切危險沖過去……冷薇薇帶著兒子到南京做多動癥檢測，結(jié)論孩子不是多動癥。帶著兒子到武漢找過早教專家，沒有效果。為了培養(yǎng)兒子的耐心，冷薇薇讓兒子學(xué)剪紙，學(xué)畫畫，多種方法嘗試過后，兒子身上存在的問題沒改變多少。

　　一個偶然的機(jī)會，冷薇薇的同事看到了關(guān)于北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心的資料介紹，并向冷薇薇推薦，看守資料介紹后，冷薇薇又上網(wǎng)查了詳細(xì)資料，決定趕到北京求教。

　　測評結(jié)果：經(jīng)過“金色雨林”的學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)后，冷薇薇終于找到兒子身上存在的根本問題：感覺統(tǒng)合能力和視動統(tǒng)合能力不強(qiáng)，觸覺防御遲鈍，但聽知覺比一般的孩子都要好。

　　訓(xùn)練方法：利用大滑板刺激孩子的前庭，用趴地拍球、烏龜爬訓(xùn)練平衡，在輔以觸覺訓(xùn)練和追蹤目標(biāo)的速度、位置的視知覺訓(xùn)練。

　　訓(xùn)練成果：經(jīng)過3個月的系統(tǒng)訓(xùn)練，兒子存在的問題已經(jīng)改觀很多，最直觀的反映就是，這個