口語模仿往往需要視覺提示，一般孤獨(dú)癥兒童視覺注視比較差，目光瞟游，持續(xù)性也比較差。因此，要訓(xùn)練孩子口語模仿，前提是，先學(xué)會目光注視、追視或環(huán)視移動物品，待孩子有一定的視覺注視的持續(xù)性后，則可進(jìn)行下一步的口語訓(xùn)練。但是口語模仿的訓(xùn)練難度比較大，并不單一的跟視覺有著必要的關(guān)系，所以在訓(xùn)練時，我們要先了解孩子們的語言基礎(chǔ)，看孩子能自然的發(fā)出哪些音節(jié)，將這些音節(jié)融入到語言訓(xùn)練中去。

　　下面我就簡單的介紹一下在訓(xùn)練口語模仿中的一些技巧。

　　1、嘴唇動作與語音的模仿：老師可以用孩子已熟悉的或其它游戲來進(jìn)行嘴形動作的訓(xùn)練，如正伸舌、左右擺舌、吹手等等。在語音的模仿部分，老師可以先模仿孩子自然發(fā)出的語音，如我們發(fā)u，他也發(fā)u，待孩子熟悉輪流發(fā)音的游戲后，老師再主要發(fā)出一些新的語音讓孩子來模仿，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2、詞語的模仿：將兒童喜愛的玩具飛機(jī)拿在手上，當(dāng)孩子表現(xiàn)出對于玩具的高度興趣時，先示范的說出玩具的名稱，然后再協(xié)助孩子說。

　　3、別人要求時，可以說出詞語，可在孩子熟悉或有意義的活動中，要求孩子說出詞語來，如蕩秋千，要求孩子模仿或者自發(fā)地說“搖”以后，才搖他。

　　4、口語的仿說性：孩子有時能自發(fā)性的說些話，但常常與情境不搭配，因此在訓(xùn)練孩子時，必須在孩子先前學(xué)會的詞語在恰當(dāng)?shù)那榫爸姓f出。主要的做法是先讓孩子在適當(dāng)?shù)幕顒又芯毩?xí)詞語，如孩子想喝水時，但孩子不會主動的回答，這時就要提示孩子說“我想喝水”，利用孩子的記憶中提取出適當(dāng)?shù)恼Z句，最后達(dá)到最終目的。