家庭環(huán)境，尤其是家庭成員對(duì)智力低下患兒的態(tài)度如何，對(duì)患兒的教育有重要的影響。智力低下兒童往往依賴成人照顧的時(shí)期要比正常兒童長(zhǎng)，這就使大多數(shù)家長(zhǎng)忽略了及時(shí)培養(yǎng)智力低下兒童的獨(dú)立性，家長(zhǎng)們大多過(guò)分長(zhǎng)期代替他們做許多他們自己應(yīng)該學(xué)著做的事情（如自己用勺子吃飯，自己穿衣服等），結(jié)果使他們失去了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論對(duì)正常兒童還是智力低下兒童，經(jīng)驗(yàn)都是促使心理發(fā)展的重要因素，對(duì)智力低下兒童過(guò)分的限制和保護(hù)反而會(huì)妨礙他們體格鍛煉，認(rèn)識(shí)事物，取得經(jīng)驗(yàn)。