學(xué)前兒童在幼兒園階段就要參加各種活動(dòng)，這些活動(dòng)要求他們使用語(yǔ)言并解決問(wèn)題。研究表明：語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力對(duì)于小學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的影響。 那么，如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢？

　　(1)家長(zhǎng)首先要為孩子提供游戲的機(jī)會(huì)。孩子們發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)展創(chuàng)造力和積累生活知識(shí)等方面的能力大都通過(guò)游戲。如，當(dāng)孩子堆積木時(shí)，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念；和他人一起游戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。 游戲是孩子所有能力萌發(fā)和提高的優(yōu)良土壤。

　　(2)多和孩子交流，學(xué)會(huì)傾聽孩子。孩子們有著自己的思想感情、喜怒哀樂(lè)。隨著他們語(yǔ)言能力的發(fā)展，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們說(shuō)話。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地聽孩子說(shuō)話，以了解其心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學(xué)的，并且讓孩子感到家長(zhǎng)對(duì)其感受和思想的重視。每天跟孩子的口頭交流至少15分鐘。

　　(3)學(xué)會(huì)與孩子交流之中的問(wèn)與答。家長(zhǎng)面對(duì)孩子不應(yīng)該只是說(shuō)“是”或“不是”。提問(wèn)題可以幫助孩子比較和識(shí)別事物。家長(zhǎng)回答孩子的問(wèn)題則要盡量周全，可能的話，應(yīng)鼓勵(lì)孩子試著回答自己的問(wèn)題。如果家長(zhǎng)不知道答案，就要對(duì)孩子坦言，然后和孩子一起嘗試找出答案。

　　(4)每天為孩子朗讀。為孩子朗讀可以從孩子出生時(shí)起，并在整個(gè)學(xué)前階段持續(xù)不斷。雖然孩子在開始時(shí)可能聽不懂這些故事或詩(shī)歌，但是孩子可在聽的過(guò)程中知悉家長(zhǎng)的聲音，和家長(zhǎng)產(chǎn)生親近感。此外，孩子的身邊經(jīng)常有些閱讀材料，可使其對(duì)語(yǔ)言和閱讀的興趣較快增長(zhǎng)。

　　(5)控制孩子看電視。電視是孩子身邊僅次于家長(zhǎng)的最具影響力的老師。好的電視節(jié)目可以拓寬孩子的視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)，壞的節(jié)目或過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀看則適得其反，甚至有害健康。

　　(6)多為孩子提供接觸外界的機(jī)會(huì)。孩子的多樣化經(jīng)歷將有助于他們了解這個(gè)世界。無(wú)論家居何處，周圍環(huán)境都蘊(yùn)含著新的體驗(yàn)。一個(gè)星期與孩子有一次共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一起出去走走，看看，發(fā)現(xiàn)一些什么，議論一些什么�？蓭Ш⒆拥街車�散步，坐公共汽車，參觀博物館、圖書館、動(dòng)物園等公共場(chǎng)所。還可依孩子的興趣，讓他欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、繪畫。