近年來(lái),“情商”這個(gè)詞被越來(lái)越多的人所關(guān)注，它指的是人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，情商的培養(yǎng)與形成，對(duì)于人一生的發(fā)展至關(guān)重要，但不容樂(lè)觀的是，現(xiàn)在許多孩子身上的情商相對(duì)于智商來(lái)說(shuō)，顯得較為缺失。

　　如今，在許多家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)們大都重視孩子智力的發(fā)展，他們花重金讓孩子上各類早教班、興趣班、補(bǔ)習(xí)班，給孩子買各種益智玩具和電子產(chǎn)品，想方設(shè)法開啟孩子的智力。的確，在如此教育模式下，孩子見多識(shí)廣，想象力、創(chuàng)造力更加豐富，普遍都很聰明。

　　但是，家長(zhǎng)們?cè)谔岣吆⒆又巧痰耐瑫r(shí)，忽略了對(duì)孩子品質(zhì)、道德和情感的培養(yǎng)。不少孩子雖智力發(fā)達(dá)、成績(jī)優(yōu)異，卻品質(zhì)低下，情感缺失，生活中主要表現(xiàn)為自私自利，惟我獨(dú)尊，不懂得關(guān)心他人、幫助他人、尊敬老人、孝敬父母，并且意志力非常薄弱，經(jīng)不起困難和挫折的打擊，稍遇挫折便自怨自艾，自暴自棄。這樣的孩子長(zhǎng)大后，即便智商再高，也難成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。

　　“仁、義、禮、智、信”是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀品質(zhì)，其中“智”可以被視為智商，而其余的則都屬于情商的范疇。由此不難看出，情商在某種程度上來(lái)說(shuō)，要比智商更為重要。因此，對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)培養(yǎng)孩子的情商必須高度重視，讓他們從小便懂得關(guān)心幫助別人，懂得尊老愛(ài)幼，能夠獨(dú)自面對(duì)壓力和挫折。只有這樣，孩子才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)和生活，成為對(duì)家庭和社會(huì)有用的人。