在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才可能獲得真知 對(duì)一個(gè)知識(shí)，親自體驗(yàn)過(guò)還是沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的結(jié)果是很不一樣的。一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，必須是通過(guò)實(shí)踐才能夠得到。小到--知道梨的味道，"你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃"[1]，大到--想掌握科學(xué)規(guī)律，就得親自去參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)。一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。

　　舌頭的作用

　　有一位老師給學(xué)生講生理知識(shí)"舌頭的作用"時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們都知道舌頭可以品嘗味道，感覺(jué)冷熱，卻不知道舌頭可以幫助說(shuō)話，雖然孩子們天天都在用舌頭幫助說(shuō)話。

　　于是老師讓他們親自體驗(yàn)一下，要求學(xué)生現(xiàn)在就叫一聲你旁邊的同學(xué)，但是舌頭不許動(dòng)。結(jié)果，同學(xué)們都忍不住地大笑起來(lái)。原來(lái)體驗(yàn)的結(jié)果是舌頭不動(dòng)的時(shí)候，只動(dòng)嘴巴，根本叫不清楚同學(xué)的名字。

　　"舌頭幫助說(shuō)話"這種間接經(jīng)驗(yàn)只有在親自體驗(yàn)取得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才算得上獲得了真知�？纯�，親自體驗(yàn)多么重要。

　　創(chuàng)造條件，幫助孩子取得直接經(jīng)驗(yàn) 體驗(yàn)和鍛煉的方法各式各樣，有的是體力的，有的是腦力的，有的則是綜合的體驗(yàn)和鍛煉。要達(dá)到鍛煉和體驗(yàn)的目的，一般不能完全靠現(xiàn)成的條件，需要自己去創(chuàng)造。在日常生活中，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就可以很容易地創(chuàng)造一些條件，達(dá)到鍛煉和體驗(yàn)的目的。

　　比如到公園去玩，是孩子最高興的事情了，可是很少有家長(zhǎng)想到，通過(guò)逛公園，可以創(chuàng)造一些條件，讓孩子高高興興地得到一次豐富的體驗(yàn)和鍛煉。

　　有一位家長(zhǎng)，在帶孩子去動(dòng)物園之前，就要對(duì)孩子公布一項(xiàng)計(jì)劃。

　　當(dāng)孩子年齡小的時(shí)候，家長(zhǎng)的計(jì)劃是要求孩子看地圖旅行。孩子買(mǎi)來(lái)一張動(dòng)物園的地圖，開(kāi)始學(xué)習(xí)看地圖，家長(zhǎng)提出去爬蟲(chóng)館，孩子就試著按地圖的標(biāo)記，選擇最近的旅行路線，帶領(lǐng)全家前進(jìn)；

　　孩子長(zhǎng)大一些，家長(zhǎng)又提出：這次去動(dòng)物園要來(lái)一個(gè)"長(zhǎng)征"，所有的地方都要走到，不能怕累；二是要邊走邊觀察，回家后要求孩子畫(huà)一幅視察動(dòng)物園的路線圖。孩子聽(tīng)了后異常興奮，早早地就把紙、筆、指南針和畫(huà)夾子準(zhǔn)備好。只等一聲令下，下決心要出色地完成這個(gè)任務(wù)。

　　逛動(dòng)物園那天，孩子可認(rèn)真了，用指南針對(duì)方向，用鉛筆繪草圖，不時(shí)地標(biāo)上地名。不認(rèn)得的字和不懂的的事情，立即去問(wèn)家長(zhǎng)……，真是忙得不亦樂(lè)乎。

　　短短的半天，孩子達(dá)到了一次動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腿的全面鍛煉目的，提高了他的可貴的綜合處理事情的能力，更重要的是，他的心理上得到了一次幸福的體驗(yàn)，對(duì)自己會(huì)更有自信。

　　加深孩子的情感體驗(yàn)

　　情感是孩子成長(zhǎng)中一個(gè)重要的因素。情感本身帶有認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，是萌芽狀態(tài)的認(rèn)知。孩子小的時(shí)候，感知事物，表達(dá)意向，往往更多地通過(guò)情感。

　　隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，認(rèn)知、意向和情感不斷地相互作用、結(jié)合，推動(dòng)著心理發(fā)展。情感始終發(fā)揮著推動(dòng)、催化和放大的作用。

　　認(rèn)識(shí)、情感和意志結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生人的信念。因此，心理學(xué)研究稱(chēng)，信念是認(rèn)識(shí)、情感和意志的合金。

　　總之，情感是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，在情感教育中創(chuàng)設(shè)條件，使孩子得到比較深刻的情感體驗(yàn)，是家長(zhǎng)的重要的任務(wù)。有一位家長(zhǎng)就是這樣認(rèn)真做的。

　　給姥爺?shù)纳�日禮物

　　有一位家長(zhǎng)和許多家長(zhǎng)一樣，年年都給孩子過(guò)生日。但是她發(fā)現(xiàn)這樣過(guò)生日，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，因?yàn)楹⒆硬�沒(méi)有得到有價(jià)值的體驗(yàn)。甚至有時(shí)快到生日了，孩子神氣地向家長(zhǎng)不客氣地發(fā)問(wèn)："這回生日給我怎么安排的?"看到家長(zhǎng)辛辛苦苦準(zhǔn)備好的禮物．只是淡淡地說(shuō)了句"還可以"。說(shuō)得家長(zhǎng)心里很不是滋味。

　　于是，這位家長(zhǎng)認(rèn)真、有計(jì)劃地做了另外一個(gè)工作：帶著孩子為自己的父親(孩子的姥爺)準(zhǔn)備生日禮物。