許諾的事情不認(rèn)賬或者大打折扣或者無限期拖延，甭管自己多盼望，盼了多久。

　　父母的失信兩個(gè)明顯的消極影響：其一，父母的威信大打折扣，而父母的威信是教育的基礎(chǔ);其二，父母的失信行為給孩子樹立了消極榜樣，你說話不算數(shù)，很難要求和指望孩子說話算數(shù)，只要你無法完全監(jiān)控，孩子隨時(shí)存在失信的可能。

　　12.不被尊重

　　建的模型被扔掉，貼的墻畫被撕爛，養(yǎng)的小動(dòng)物被送人或吃掉。自己做了糗事，父母逢人便講。

　　父母不被尊重，很大的原因就是因?yàn)樗麄冏约盒�時(shí)候也沒有受到父母的尊重。不懂得維護(hù)孩子自尊心的父母是最失敗的父母。

　　13.缺乏寬容與理解

　　我們還小，思維能力和身體能力都不成熟，很多時(shí)候犯錯(cuò)、闖禍遠(yuǎn)非我們本意，但是我們得不到應(yīng)有的寬容和理解。

　　中國(guó)人普遍缺乏嘗試精神，很大的原因就是因?yàn)橛啄陼r(shí)期，嘗試失敗不被寬容和鼓勵(lì)，從而不敢嘗試。建議父母朋友寬容孩子無意的過失，鼓勵(lì)孩子嘗試心中的想法，雖然未必成功，但是孩子會(huì)從中獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　太任教育：給孩子一個(gè)條件 讓他自己去體驗(yàn)

　　用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法培養(yǎng)孩子，肯定要失敗的，但是認(rèn)為"樹大自然直"，完全消極地采取"順其自然"的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，去體驗(yàn)，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

　　一個(gè)孩子如果從小學(xué)到大學(xué)，只會(huì)讀書，沒有實(shí)踐體驗(yàn)，那將是十分危險(xiǎn)的。因?yàn)�，一個(gè)沒有直接經(jīng)驗(yàn)，只是通過書本取得間接經(jīng)驗(yàn)的人，實(shí)際并沒有真知；而沒有通過實(shí)踐活動(dòng)，獲得過情感體驗(yàn)，腦子里只有一些冷冰冰書本知識(shí)的人，他的人格和信念，不可能真正成熟。

　　豐富孩子的直接經(jīng)驗(yàn)

　　一年級(jí)的小學(xué)生要不要幫助家長(zhǎng)去打水，許多家長(zhǎng)是拿不定主意的，萬一把胳膊抻了，再把桶摔了怎么辦！還是長(zhǎng)大些再去體驗(yàn)和鍛煉也不晚，況且水桶也實(shí)在是太大，就更有不讓孩子打水的理由了。

　　但是，有一位家長(zhǎng)卻是相反，為了讓孩子從小獲得勞動(dòng)的體驗(yàn)和鍛煉，他還為孩子特意買了一個(gè)小水桶，讓他小小年紀(jì)也能獲得多種寶貴的體驗(yàn)。從此，街坊們都用羨慕的眼光看著這動(dòng)人的情景：大人在前面提著大水桶走，孩子得意地在后面提著小水桶跟，孩子和大人都很自豪。

　　沒有直接經(jīng)驗(yàn)，不可能有解決問題的能力 當(dāng)今的教育，如果讓應(yīng)試教育牽著鼻子走，整天圍繞著考試、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，嚴(yán)重地輕視實(shí)踐，脫離實(shí)際，只能培養(yǎng)出高分低能的一批"考試機(jī)器"，實(shí)在是十分危險(xiǎn)。下面的一個(gè)實(shí)例，向我們家長(zhǎng)敲起了警鐘！

　　三個(gè)盆打飯的故事

　　一個(gè)初中學(xué)校組織軍訓(xùn)，打算許多事情盡量讓孩子們自己做。例如，每日三餐都安排一個(gè)小班值日，負(fù)責(zé)打飯，然后分發(fā)到各個(gè)小班。

　　有一天，解放軍戰(zhàn)士將三個(gè)盆交給值日的小班，告訴他們，三個(gè)盆分別裝湯、菜和饅頭。孩子們高興地抱著三個(gè)盆奔向廚房。不一會(huì)，又抱著三個(gè)盆跑了回來。孩子們漲紅著臉說："給我們換盆！換盆！有一個(gè)盆有個(gè)窟窿……"

　　解放軍戰(zhàn)士覺得可笑又可氣，說："你們不能動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法？"

　　"沒有辦法，有窟窿，湯會(huì)慢慢漏光……"

　　解放軍戰(zhàn)士一再啟發(fā)"不是只打湯��！……"，孩子們還是說："沒辦法，換盆！"。

　　最后解放軍戰(zhàn)士只好問："如果用有窟窿的盆去裝饅頭，漏得下來嗎？"

　　孩子們好像恍然大悟，高喊："解放軍叔叔，你真聰明呀！"

　　事后，老師們坐下來分析這個(gè)"可笑"的事情，卻怎么也笑不起來。因?yàn)榇蠹覟檫@一代孩子憂慮。他們雖然已經(jīng)是初中學(xué)生，書本知識(shí)學(xué)得也不少，可是為什么解決實(shí)際問題的能力這么差？根本的原因，就是平時(shí)接觸實(shí)際，掌握直接經(jīng)驗(yàn)太少造成的。如果經(jīng)常面臨許多實(shí)際問題，然后親自設(shè)法解決，而不是等別人去解決，哪個(gè)孩子也不會(huì)這么笨！