”表情非常平和，沒有絲毫的內(nèi)疚。后來在卡特小學我也見到類似的情景，孩子們只穿一件薄薄的衣服在室外奔跑，興趣盎然。我突然覺得冷的不是他們，而是我，也許我們太習慣于用自己的體驗代替他人了。　　
　
　　圣誕節(jié)的小馬　　
　
　　在一個特殊的小班里，10個可愛的孩子圍著一位老師上泥塑課。因為圣誕節(jié)馬上要來到了，老師正神采飛揚地給孩子講耶穌在馬槽里誕生的故事。桌面上擺滿了各種不同造型的小馬玩具，這堂課的主題就是用泥巴做一只小馬。一個可愛的金發(fā)小男孩吸引了我們，他專注地擺弄著泥巴，其他孩子的嬉戲一點也干擾不了他，完全沉醉于自我世界之中。我坐在他旁邊，靜靜地觀察他的制作過程：揉、搓、拍、捏……手法熟練且很有激情。這過程顯然使這個男孩快樂。半個小時過去了，小馬終于做好了，小男孩笑了，得意地舉起它，讓我給他的小馬拍照。“還有�！毙∧泻⒆匝宰哉Z，又迅速地捏了一只像直升飛機般的翅膀安在小馬身上�！靶●R又會飛了！”我不由伸出大拇指，給小男孩一個無言的贊美�！�
　　課后，這個班級的老師告訴我，這些孩子都是不同類型的學習障礙兒童，經(jīng)過心理醫(yī)生的測試作出判斷后而組成這樣一個需要特殊輔導的班。這些孩子并無智力問題，他們甚至是智力超常的兒童，他們專注某樣他們感興趣的東西，并表現(xiàn)出極大的學習興趣與天分，但面對不感興趣的事物，大腦便會出現(xiàn)一片空白，無法正常聽老師講課，德國教師稱這種現(xiàn)象為“黑箱現(xiàn)象”�！�
　　這種教學班除了有正常教學的老師以外，還配有專門的心理輔導老師。這些孩子經(jīng)過一到兩個學期有效的訓練后，百分之百都可以進入正常班級學習，而做圣誕小馬的那個金發(fā)小男孩便是一個很有繪畫天分的孩子。積極鼓勵孩子天分的張揚，而又采取措施極早糾正我們稱之為“偏科”的學習行為，我認為這是德國教育中人性化感人的一面�！　�
　
　　培養(yǎng)精英學生的教室　　
　
　　我們參觀的學校中維雅霍夫是唯一的一間文理中學，這是個有170年傳統(tǒng)的私立學校，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀學生。維雅霍夫中學坐落在多納斯貝格山下，校舍是典型的巴洛克風格，古典華美。　
　　當我們到達高中部的時候非常吃驚，因為我們沒有見到秩序井然的課堂，到處可見的是在走廊中穿行的人群，男女學生都高大成熟，兩相比較，我們反倒更像是中學生。　
　　參觀的教室中，最讓我們感興趣的是科學實驗室。教室不大，大約50平方米左右，依然是樸實得像家庭一樣，溫暖方便，桌面擺著很多儀器，很精致的。最吸引我的是一個關于地殼變化的模型，是用玻璃缸和砂土做出來的，可以將地殼演化的過程呈現(xiàn)出來，模型很精美；還有摩擦起電，凸透鏡原理等，一切都很普通，像我們的學校中的物理實驗室一樣，買來儀器展示出來而已——如果細看教室還沒有我們的教室規(guī)范呢！因為我覺得這里更像是科學家的個人實驗室，實用但凌亂�！�
　　然而，由我的一個問題所引發(fā)的談話讓我完全改變了看法，并因自己的自大而慚愧。我的問題是———“一個這么小的教室如何能夠容納一個班的學生上課？”回答是———“從來沒有那么多學生同時來這里上課，這個教室是為真正熱愛科學并打算做真正科學研究的同學準備的，本校有很多畢業(yè)生從來都沒有來過這個實驗室。”　
　　回答我的是科學室的輔導老師，一位科學博士。她繼續(xù)介紹說，教室中的所有科學儀器都是由學生親手制作的，學校為他們提供一切必須的材料。而在這個學校中有十幾個這樣的教室，其主旨是為精英學生發(fā)展個人特長和興趣提供輔導，這樣的教室包括物理、生化、數(shù)學、音樂、美術、語言和體育等多個學科，孩子的所有興趣和特長都是被鼓勵的。每周的課程中都有3個小時的自選學習時間，他們可以用這段時間培養(yǎng)和發(fā)展他們的特長�？吹竭@里，我們也就很容易理解嚴謹?shù)男ｉL為什么鋼琴彈得那么好，而音樂老師何以精通十幾種樂器了，特長教育與常規(guī)教育原來是那么有機地結(jié)