中國的一位老教育家曾經(jīng)很詼諧地諷刺過中國的制度和行為倒掛的局面，他說“寫在墻上的，是大家都不準(zhǔn)備遵守的�！薄�
　　在德國的很多小學(xué)教室的墻上，我們也看到許多以圖象表示的行為規(guī)范，和我們不同的是，這些行為規(guī)范都是孩子們自己提出，討論決定后畫出來的。　
　　由于圖畫炮制者不同，墻面上的畫也是五花八門，形態(tài)不一，但共同特點(diǎn)是稚氣，拙樸。而一個(gè)大家看不到的特點(diǎn)，那就是這些規(guī)則都來自孩子們的內(nèi)心，是他們自己的約定�！　�
　　在當(dāng)?shù)刂�名的諾斯塔東方小學(xué)，我們?cè)��?jīng)就圖畫的意思問一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，他告訴我那是不要打架的意思。就這個(gè)話題，我們?cè)儐柫藮|方小學(xué)的校長(zhǎng)，他是一個(gè)崇尚傳統(tǒng)的老先生，也是一個(gè)慈父般的校長(zhǎng)，他說各個(gè)班級(jí)的制度是由孩子討論而定的，比如在學(xué)校不打架，不大聲喧嘩，同學(xué)要互相關(guān)心等等，規(guī)則定下來就請(qǐng)孩子們一起畫出來，然后尋找出最好的掛在墻上，大家認(rèn)同的下邊有個(gè)“勾”，大家都不認(rèn)同的圖畫上會(huì)有個(gè)大大的紅紅的“叉”。以此為據(jù)，孩子們要控制自己的行為。　
　　在幾年的學(xué)校生涯中，孩子們還要不斷增減和調(diào)整班級(jí)的制度。這種設(shè)計(jì)不僅符合孩子道德行為形成的規(guī)律，也在孩子幼小的心靈中播下了民主、自制和重承諾的種子，為他們未來適應(yīng)社會(huì)作了很好的準(zhǔn)備�！�
　
　　隨意進(jìn)出的安靜角　
　
　　在德國的幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教室里，都有一個(gè)獨(dú)立的區(qū)域稱為安靜角�！�
　　幼兒園的安靜角是半開放的，安全的，里面有柔軟的墊子和抱枕，還有洋娃娃和公仔，3－6歲的孩子可以在里面翻跟頭，也可以在里面與洋娃娃相擁，滿足自己肌膚貼近的要求。　
　　小學(xué)的安靜角傾向于封閉，一般三面是柜子一面是布簾，里面有沙發(fā)，桌子和書籍。在上課期間，如果哪個(gè)孩子想獨(dú)處，可以自行進(jìn)入這個(gè)區(qū)域，老師不會(huì)干涉他，但老師會(huì)格外關(guān)注這個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗�的行為暴露了他心理上的需求。�?BR>　　高年級(jí)的安靜角往往是一張單獨(dú)擺放的桌子，有時(shí)候桌子放在教室里，有時(shí)候則放在走廊里，想獨(dú)處的學(xué)生可以離開座位坐到那個(gè)座位上�！　�
　　我們?cè)��?jīng)與在安靜角獨(dú)處的學(xué)生聊天，他們的回答是———“只是不想坐在教室里，想一個(gè)人呆一會(huì)兒�！逼渌麑W(xué)生也是一副見怪不怪的表情�！　�
　　這種制度讓我們感到非常新鮮。這種設(shè)計(jì)至少起到幫助孩子們積極面對(duì)自己的情緒和情感的作用，同時(shí)也給老師提供了可觀察的外部行為，為進(jìn)一步的支持性幫助提供了可能。記得在一本關(guān)于德國大學(xué)精神的書中，提到了寂寞，作者認(rèn)為德國大學(xué)的杰出成就與耐得寂寞有關(guān)系，而基礎(chǔ)教育安靜角的設(shè)計(jì)其實(shí)已經(jīng)把對(duì)獨(dú)處的需求合理化了。獨(dú)處是精神的放飛，至少我是這樣理解的�！�
　
　　“他說他不冷”　　
　
　　促成我們德國之行有很多穿針引線的人，他們當(dāng)中有德國人、華裔德籍人，還有嫁給中國人的德國人。后面說的這個(gè)人就是“劉太”，她曾經(jīng)留學(xué)湖南大學(xué)，獲得中國語言碩士學(xué)位，應(yīng)該算個(gè)中國通了。在我們參觀的過程中，劉太一直作為我們一行的德語翻譯陪伴著我們，同時(shí)陪伴我們的還有她的兒子劉昌明，一個(gè)10歲的小男孩�！　�
　　劉太非常重視對(duì)昌明的中文教育，所以當(dāng)聽說我們這個(gè)中國團(tuán)到來時(shí)，就建議昌明提早做完周作業(yè)參與我們的活動(dòng)。我們是在去年11月下旬到達(dá)德國，正值德國的冬天，我們都穿著厚厚的羽絨服，寒風(fēng)拂面會(huì)感覺到些微的刺骨。第一次見到昌明的時(shí)候他穿著一件夾外罩，臉紅撲撲的，不時(shí)會(huì)縮縮脖子抵御寒冷。出于職業(yè)本能，我們非常關(guān)心地問他是不是很冷，他聽懂了，然后搖頭。第二天開始下雨了，濕冷濕冷的，我們都跺著腳小跑，希望感覺可以好一點(diǎn)，溫暖一點(diǎn)，而昌明依然是空空的一件夾衣。看他縮緊的上身，我過去摸了一下他的手，冰冷的。恰好劉太走過，我叫住她，問她為什么不給昌明加衣服，穿這么少會(huì)凍壞的呀。劉太的回答讓我們吃驚：“他說他不冷！