0-12歲是兒童感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，而家庭又是孩子早期成長的主戰(zhàn)場。所以，家庭環(huán)境，直接影響著孩子感覺統(tǒng)合發(fā)展的狀態(tài)。

　　有相當(dāng)多的孩子，本身感覺統(tǒng)合的發(fā)展并沒有問題，但卻因?yàn)榧议L的錯(cuò)誤帶養(yǎng)，或家庭當(dāng)中的一些不利因素而逐漸表現(xiàn)出了感統(tǒng)失調(diào)，甚至越來越嚴(yán)重。

　　所以，今天小沐就主要來講解一下家庭環(huán)境與兒童感統(tǒng)失調(diào)的關(guān)系。

　　小家庭化導(dǎo)致孩子感覺學(xué)習(xí)不足

　　隨著城市化的發(fā)展，以及多年來計(jì)劃生育政策的實(shí)施，造就了無數(shù)個(gè)獨(dú)生子女家庭。

　　這種情況，導(dǎo)致孩子能夠接觸到的人，尤其是同齡人非常有限，能夠獲得的感覺刺激也非常有限。

　　比如，以前的多子女家庭，一群孩子日日在一起嬉戲打鬧，身體接觸非常多，而現(xiàn)在的孩子，除了父母或祖父母，很少接觸到外人。

　　尤其上班一族的父母，經(jīng)常早出晚歸，另外還有一些全職媽媽，常常忙于家務(wù)而無暇陪伴孩子，這些都會造成孩子早期感覺學(xué)習(xí)不足，尤其是觸覺學(xué)習(xí)不足。

　　而我們都知道，觸覺是神經(jīng)體系最重要的“營養(yǎng)”，觸覺“營養(yǎng)”不足，孩子很容易出現(xiàn)情緒方面的問題，比如膽小、愛哭、粘人、怕生、愛打人、愛咬人等等。

　　家長過分講究衛(wèi)生導(dǎo)致孩子感覺學(xué)習(xí)受限

　　現(xiàn)如今，人們的生活品質(zhì)普遍有所提高，家長們對孩子的穿著衛(wèi)生也是非常重視。但因?yàn)楹⒆觽兇┑谜麧嵭l(wèi)生了，家長就不愿意再讓他們?nèi)ネ嫠；驍[弄那些容易把他們身上弄臟的東西，比如沙土，比如水，甚至連路邊的欄桿都不許摸一下。

　　各種各樣的限制，導(dǎo)致孩子的感覺學(xué)習(xí)也大大受限。而在6歲之前，孩子如果沒有獲得大量的豐富的感覺刺激，他的大腦怎么有機(jī)會在不斷整合加工處理的過程中，逐漸發(fā)展起良好的感覺統(tǒng)合能力？

　　家長過分溺愛過度包辦導(dǎo)致孩子感覺學(xué)習(xí)匱乏

　　來自家人的關(guān)愛，是孩子成長的最大動(dòng)力。但是，如果這關(guān)愛過了量，就會成為孩子成長的最大阻力。

　　比如，現(xiàn)在的很多家庭，幾個(gè)大人一起照顧一個(gè)或兩個(gè)孩子，對孩子那叫一個(gè)呵護(hù)備至。結(jié)果，孩子從感覺統(tǒng)合的層面來講就是變成了以自我為中心，不愛思考，不會動(dòng)手，行為遲緩笨拙的感統(tǒng)失調(diào)兒童！

　　這樣的孩子，往往在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候會遇到巨大挑戰(zhàn)，因?yàn)樗�自己什么都不會，什么都要依賴家長的代勞，所以一旦到了需要他獨(dú)自去面對“社會”的時(shí)候，他就會表現(xiàn)得十分焦慮，拒絕與家人分開，拒絕入園，行為退縮。

　　這樣的孩子也常常會因?yàn)橐宰晕覟橹行�，笨手笨腳，不適應(yīng)集體生活，人際關(guān)系緊張等問題而演變出缺乏自信，不合群，情緒暴躁等更多的身心發(fā)展障礙。

　　家長過早對孩子進(jìn)行認(rèn)知性教育，違背孩子感統(tǒng)發(fā)展自然規(guī)律

　　“望子成龍，望女成鳳”是中國家長的普遍心態(tài)，所以，不知道有多少家長在打著為孩子未來做打算的旗號，過早地（6歲之前），強(qiáng)迫孩子接受繁重的認(rèn)知性教育。

　　然而，6歲之前，孩子的大腦主要是一部感覺處理的機(jī)器，孩子必須要親身體驗(yàn)各種感覺信息，才能促使大腦在感覺刺激的作用下實(shí)現(xiàn)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)，并順應(yīng)性地做出動(dòng)作反應(yīng)，也就是說，6歲之前，主要是“感覺-動(dòng)作”組合發(fā)展的階段。

　　只有讓孩子充分地去聽，去看，去做，去感受各種各樣的事物，才能實(shí)現(xiàn)大腦感覺統(tǒng)合的良好運(yùn)作，為日后的讀書，寫字奠定基礎(chǔ)。

　　可是，如果孩子在六歲之前，經(jīng)常都是被要求認(rèn)字，學(xué)數(shù)數(shù)，背古詩，那么，他還哪里有機(jī)會去實(shí)現(xiàn)”感覺—動(dòng)作“組合的發(fā)展？

　　而感覺統(tǒng)合是孩子一切能力發(fā)展的根本，孩子感統(tǒng)能力有欠缺，如何在六歲之后的學(xué)齡期更有效地進(jìn)行高層次的認(rèn)知活動(dòng)？所以，家長過早對孩子進(jìn)行認(rèn)知性教育，不但無助于孩子”贏在起跑線上“，反倒是違背孩子感統(tǒng)發(fā)展的自然規(guī)律，屬于本末倒置，最終要對孩子的成長造成不可估量的傷害！

　　家長對孩子使用電子產(chǎn)品不限時(shí)間，妨礙孩子感覺統(tǒng)合正常發(fā)展

　　電視、電腦、手機(jī)、ipad......這些電子產(chǎn)品幾乎已經(jīng)成為現(xiàn)代家庭的標(biāo)配，有些長時(shí)間看電視，看手機(jī)的孩子，因?yàn)檠劬σ恢弊冯S屏幕上跳動(dòng)的畫面，眼部肌張力一直處于比較高的狀態(tài)，當(dāng)他轉(zhuǎn)而去觀看周圍靜態(tài)的環(huán)境時(shí)，就會不適應(yīng)，容易變得好動(dòng)不安注意力不集中。

　　又比如，孩子看電視，看手機(jī)屬于被動(dòng)接收信息，時(shí)間長了，孩子的大腦就會習(xí)慣這種信息接收形式，而不能再很好地主動(dòng)地去接收外部信息，如此，當(dāng)然不利于大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。

　　總而言之，家庭是孩子早期教育的主戰(zhàn)場，家長是孩子的首席教育官，倘若家長不能為孩子創(chuàng)造和諧良好的家庭成長環(huán)境，很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)以及其他各種各樣的身心發(fā)展障礙。