我不知道是不是會有很多很多像我兒子一樣的孩子，他很普通，在各個方面都很普通，除了學習、生活能力、動手能力、還有藝術天分，這些統(tǒng)統(tǒng)都沒有出色的地方。 當然，對于這些我是不介意的。但是，進入了幼兒園的集體生活后，班里總是有著各種各樣的不同由來的獎勵制度，從鼓勵孩子的角度來說，這樣的做法好象不該有爭議的，但偏偏有著像我兒子這樣的孩子，無論從哪個方面，我都想不出他有得到獎勵的可能，我一次次地從兒子的眼中看到了失望，一次次地在兒子向我提出也想要老師的獎勵的要求后無言以對。

　　也許這種時候，我們都會這樣說，“你好好努力，表現好，下次就會獎勵你的”但，對于我的兒子，我知道這種可能性很小很小，如果他能做到的，一定很多小朋友都能做到，而獎品，總是那么有限的幾個，而我的兒子，永遠都是那么的普通，不管他在我的眼里多么出色多么可愛，但，這些媽媽眼中的光芒，永遠不會成為老師獎勵的根據。

　　今天接了孩子后，他拿著教室窗臺上的一盒蠟筆，非要我?guī)ё撸�我問他，他說是班里一個小朋友給大家的，還說有幾個孩子已經拿了。我自然不相信，裝作不經意地問老師，老師隨意地說了一句，“哦，那是獎品”   我想當然地知道，不會有我兒子的，甚至沒有去問是要獎勵什么的必要。路上，我問起兒子，“老師說那個是獎品哦”問他“獎勵什么的”兒子說“獎勵誰畫畫畫得好”還講了他的畫，說老師讓畫的飛機，他畫的是“長爪龍”（他自己命名的一種恐龍）變完形的飛機，說還畫了火和水，想來一定畫得很熱鬧。其實，兒子的想象力老師是承認、認可的，但，用這作為評判獎勵的根據，確實太牽強了。

　　家里其實有很多的畫筆，各種各樣的，兒子那么喜歡那一套，決不因為筆的本身，那代表著老師的喜愛和對孩子的肯定。但，我的兒子，也許永遠都得不到。    我告訴孩子，回來畫一幅給媽媽看，畫得好，媽媽給獎勵。我想，媽媽給獎勵來彌補孩子的遺憾，也許不是什么好方法，能起到的作用，大部分是安慰，而不是鼓勵和督促。并且，媽媽給的獎勵，是不可能代替老師給的獎勵的意義。

　　但是，我該怎么辦。難道，普普通通的孩子，就永遠沒辦法在僅有的幾份獎品中，力壓其他那些優(yōu)秀的不優(yōu)秀的孩子們，也驕傲自豪一回。我不愿意逼孩子去做大人們眼中的“好孩子““棒孩子”，優(yōu)秀的孩子終歸是少數。那么，我們怎么去面對他們的一次次失望，我們怎么去解釋，怎么去安慰……
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　　語涵媽咪：    
　　看樓主的帖子，想起看到過的一個故事。
　　一個孩子，因為在學校搗蛋、學習不好，屢屢被老師通知去談話，母親心里很黯然，每次回到家確跟孩子說“老師說你挺聰明的，只要努力一點，下次會進步的“。因為母親的鼓勵，這個