她很高興

　　注意：開始時只要求他回答兩個問題，然后再逐漸地教他更多的內容。如果你的孩子學習這個項目很困難，可以先按照一個固定的順序問問題，然后逐漸改變成不同的形式。

　　項目五十五：簡單句式

　�。粒�它是……

　�、� 和孩子對面坐好。

　　② 出示給他一件物品并問：“這是甚么？”

　�、� 提示他講出：“這是球……書等。”并給以強化。

　�、� 和以上的練習相同，逐漸地減少給孩子的提示和強化。

　�。拢�我看……

　�、� 和孩子對面坐好。

　　② 給他一張圖片，并問他：“你看什么？”

　�、� 提示他回答：“我在看（圖片中的物品）”。給以強化。

　�、� 和以上的練習相同，逐漸地減少給孩子的提示和強化。

　�。茫�我有……

　　① 和孩子對面坐好。

　�、� 給他一件物品，并問他：“你有什么”？

　�、� 提示他回答出：“我有一個（手中的物品名稱）”。并給以強化。

　�、� 和以上的練習相同，逐漸地減少給孩子的提示和強化。

　　注意：學會了Ｂ的項目以后，可以教他說出圖片中的幾樣東西（如：我看到了一個房子，一棵樹，一部汽車……等）。使用兒童畫冊的內容來泛化這項技能。

　　項目五十六：簡單地相互交流

　�。粒�我有……（物品）

　�、� 和孩子對面坐好。把一件東西交給他，你自己手中拿著另一樣東西。

　　② 舉起你的東西說：“我有一個……（你的東西的名稱）”。強調東西的名稱，講得慢些。

　�、� 提示（示范）孩子也說：“我有一個××（他的東西）”。他能夠正確表示時就給以強化。

　�、� 幾次練習后可以更換物體再練習。然后可以讓他自己從盒子里挑選物體，練習句式。

　�、� 在他學會了表達“有什么”之后，教他其它表示（形容）物體的句式。

　�、� 和以上的練習相同，逐漸地減少給孩子的提示和強化。

　�。拢�我看……（圖片或書上的東西）

　　① 把兩張圖片放在孩子面前的桌子上。

　�、� 你指著一張說：“我看……（圖片上的東西）”。

　�、� 提示孩子指著另一張，說：“我看……（他指的東西）。并給以強化。

　�、� 練習幾次后更換圖片。

　�、� 和以上的練習相同，逐漸地減少給孩子的提示和強化。

　　實際例子： 物體

　　① 我有一只鴨子。 我有一只牛。

　�、� 我的鴨子是黃色的。 我的牛是黑色的。

　�、� 我的鴨子