01書寫快

　　小學(xué)生階段是形成正確的書寫態(tài)度、書寫能力的重要階段，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，以后將無(wú)法彌補(bǔ)。

　　有些同學(xué)雖然也參加了校外的一些書法班，寫單個(gè)字的時(shí)候自己很美觀，但是連成一句話、一段話的時(shí)候，字跡并不美觀，或者字跡又回到了原始的模樣。其實(shí)這就是一個(gè)寫字時(shí)心態(tài)的問(wèn)題。

　　小學(xué)生寫作業(yè)寫快的一個(gè)根本原因就是想盡快地把作業(yè)寫完，然后就可以有大量的時(shí)間去玩耍。這時(shí)候家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)的速度很快，字跡龍飛鳳舞，一定不要坐視不管，要強(qiáng)行地讓孩子重寫或者是放慢寫字的速度。

　　寫字是慢功夫，慢下來(lái)，字跡才會(huì)工整美觀。

　　02錯(cuò)誤的作業(yè)不及時(shí)訂正

　　成績(jī)不好的孩子的一個(gè)很重要的原因就是，錯(cuò)誤的作業(yè)不能夠及時(shí)地訂正，導(dǎo)致錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)越積越多。

　　所以當(dāng)孩子出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要讓他及時(shí)的訂正，不讓錯(cuò)誤的知識(shí)過(guò)夜。同時(shí)，錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)也要隔三差五地讓孩子拿過(guò)來(lái)重新再次默寫，直到孩子能夠熟練地掌握為止。

　　比如拔和撥、已和己，這種生活中最基本的字，到了六年級(jí)，還有很多同學(xué)分不清楚，即使老師再次強(qiáng)調(diào)，下次依然有學(xué)生寫錯(cuò)，這就是學(xué)生在剛學(xué)習(xí)這個(gè)生字的時(shí)候，就沒(méi)有把它寫對(duì)，也沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行訂正。所以知識(shí)一定要在第一遍學(xué)習(xí)的時(shí)候讓孩子學(xué)會(huì)，即使第一遍學(xué)不會(huì)，那么也要及時(shí)的幫助他進(jìn)行鞏固、溫習(xí)。這樣才能減少今后的出錯(cuò)率。

　　一定要讓孩子養(yǎng)成當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日完成的好習(xí)慣，尤其是訂正的作業(yè)，不拖到明天。

　　03訂正時(shí)不靜心

　　有的時(shí)候孩子為了盡快地完成作業(yè)，把作業(yè)帶到體育場(chǎng)上，或者是參加活動(dòng)的時(shí)候，在活動(dòng)前進(jìn)行訂正，我覺(jué)得這樣的環(huán)境不適宜學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們這樣做僅僅是為了回家少一項(xiàng)作業(yè)而已，所以訂正的時(shí)候一定要在安靜的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行。

　　有經(jīng)驗(yàn)的教師可以安排在課前的幾分鐘進(jìn)行鞏固。

　　04訂正后字跡依然潦草，排版雜亂

　　前面我們講到了孩子的錯(cuò)誤，一定要及時(shí)的幫他糾正。接下來(lái)我們會(huì)談一談孩子在訂正的時(shí)候如何做到規(guī)范。

　　很多孩子在進(jìn)行訂正的時(shí)候，書寫也是非常的馬虎的，也就是說(shuō)他在寫這些內(nèi)容的時(shí)候，他并沒(méi)有入腦入心，僅僅是完成了訂正的任務(wù)而已。有心的家長(zhǎng)或老師可以把孩子的錯(cuò)誤都整理出來(lái)，隔三差五地對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行重新的檢測(cè)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，訂正時(shí)候馬馬虎虎書寫的孩子，他的錯(cuò)誤率依然很高，所以讓孩子在訂正的時(shí)候，一定要是工工整整地書寫。這其實(shí)就是訓(xùn)練他的一種認(rèn)真做事的態(tài)度。矯正他的浮躁的心態(tài)。

　　其次，訂正時(shí)書寫不僅要做到正確，還要注意排版美觀，尤其是訂正一句話或一段話的時(shí)候，有的同學(xué)寫的字字很大或者是很小，要么就是歪歪斜斜不成一條直線。如果孩子做的練習(xí)有訂正欄，那么一定要在訂正欄里訂正，做到行款整齊，有的同學(xué)就直接在題目旁邊錯(cuò)誤的地方進(jìn)行訂正，這樣看起來(lái)不清楚，整個(gè)版面也不美觀，不利于今后的復(fù)習(xí)。

　　如果在試卷上訂正，那么一定要寫在錯(cuò)題旁邊的空白處。只要是認(rèn)真規(guī)范地進(jìn)行訂正和書寫，那么這個(gè)錯(cuò)題對(duì)他來(lái)說(shuō)就產(chǎn)生了重要的意義，不然下次再做到此類問(wèn)題的時(shí)候，依然會(huì)出錯(cuò)。

　　這些看起來(lái)都是細(xì)節(jié)，有的老師或家長(zhǎng)不以為然，隨意讓學(xué)生憑自己的喜好訂正，這不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　其實(shí)，這些概括起來(lái)就是孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)存在嚴(yán)重的問(wèn)題，如果不矯正，后面會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，影響學(xué)業(yè)。

　　小學(xué)階段是人生各種好習(xí)慣形成的黃金時(shí)期，老師或家長(zhǎng)一定要從細(xì)微處入手，不放過(guò)任何一次培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。