歲四組兒童的單雙維類比推理能力。其結果分析了各年齡階段兒童的單雙維類比推理能力發(fā)展水平和特點，并得出雙維類比推理發(fā)展的“高速增長期”。橫斷研究設計的圖解如圖2-2。

 

 

 

圖2-2橫斷研究設計圖解

 

橫斷研究的優(yōu)點在于：第一，同時研究較大樣本，被試更具代表性；第二，在較短時間內獲取大量數據資料，成本低，省時省力；第三，由于研究時間短，因而結果受社會變遷的影響較小。因此，目前大多數幼兒心理學的研究都采用橫斷研究設計。它的缺點主要在于：第一，由于被試來自不同年齡（即被試不同質），因而難于反映個體心理發(fā)展的具體進程和特點；第二，橫斷研究缺乏系統(tǒng)連續(xù)性，難以確定心理發(fā)展的因果關系；第三，橫斷研究的取樣程序較為復雜。

 

（三）聚合交叉研究

 

縱向研究和橫斷研究各有其優(yōu)缺點。后來，在發(fā)展心理學研究中發(fā)展出一種新的研究設計──聚合交叉研究（aggregate-cross study）設計，它既克服了縱向研究和橫斷研究的缺陷，又保持了兩類研究的長處，具有很強的科學性和適用性。聚合交叉研究在目前發(fā)展心理學研究（包括幼兒心理學研究）中日益受到重視和被廣泛應用。

 

聚合交叉研究既可以在較短時間內考察各年齡階段兒童心理發(fā)展的總體狀況和特點，又可以從縱向發(fā)展的角度研究兒童心理能力隨年齡增長而發(fā)生的變化和發(fā)展，同時還可以探討社會歷史因素對兒童心理發(fā)展產生的影響。例如要研究0～7歲兒童的記憶發(fā)展，我們可以取0歲、2歲、4歲三個年齡組的兒童，同時各追蹤研究3年，其設計圖解如圖2-3。到研究完成，兒童分別到3歲、5歲和7