（一）選擇課題與提出假設

 

進行幼兒心理學研究，首先要選擇課題。選擇課題的基本要求是，要有一個有待解決的問題，并且盡可能是具體而明確的，同時要有科學研究價值。幼兒心理學研究的選題可來自兩個方面：一是幼兒教育中遇到的實際問題，二是通過查閱相關文獻發(fā)現(xiàn)的。一般而言，確定選題以后，還要查閱有關文獻，對所選課題的研究現(xiàn)狀、研究價值以及研究的可行性進行分析，然后提出具體的研究假設。在此基礎上，我們再來確定具體的研究目的和被試的選擇。確定有價值的課題并提出切實可行的假設是進行幼兒心理學研究的關鍵。例如，我們在幼兒教育中發(fā)現(xiàn)，與人交往的游戲?qū)τ變旱那榫w表達與控制能力有影響。我們就可以提出這樣一個課題──“游戲?qū)τ變呵榫w發(fā)展影響的實驗研究”，研究假設是“交往游戲能促進幼兒情緒表達與控制能力的發(fā)展”。

 

（二）確定研究方法與研究設計

 

在幼兒心理學研究中，有很多具體的方法，如觀察法、測驗法、問卷法、訪談法、現(xiàn)場實驗法、實驗室實驗法等等。而每一種方法又可采用不同的研究設計，如觀察法可分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察，實驗法又可分為真實驗和準實驗等。每一種研究方法、研究設計都有各自的優(yōu)點和缺點，有其特定的適用條件。因此，研究方法與研究設計的確定，應當考慮研究的目的、被試的具體情況（如年齡、言語能力等）和各種主客觀條件。例如，要研究3歲兒童的歸納推理能力，若采用言語式的測驗法就不適合，因為3歲兒童的語言理解和表達能力有限，而采用實際操作的現(xiàn)場實驗法就比較好。在確定研究方法與研究設計后，還應該選擇合適的研究工具與材料，同時確定研究變量與觀測指標，然后制訂具體的操作程序。

 

（三）實施研究與收集數(shù)據(jù)

 

按照研究方法中制訂的具體操作步驟，實施研究與收集數(shù)據(jù)是研究過程中相對簡單的階段，它們都屬于程序性的工作。在這個過程中，要注意兩個方面：第一，研究者要嚴格按照研究方法中制訂的程序進行操作，否則收集的數(shù)據(jù)不可靠；第二，研究者要盡量避免“主試期望效應”與“被試期望效應”。簡單地講，“主試期望效應”就是主試（研究者）為了得到預期的結果而在研究過程中暗示被試或在收集數(shù)據(jù)時只收集有利數(shù)據(jù)，最終導致數(shù)據(jù)偏差或不可靠。而這一過程主試可能是有意的，也可能是無意的。“被試期望效應”是指被試推測主試的研究意圖而有意迎合主試，最終導致收集的數(shù)據(jù)不可靠。

 

（四）數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計分析