這兩天刷微博時(shí)，看到了一則讓人心塞的新聞。

　　江蘇鹽城有個(gè)男孩因?yàn)檎{(diào)皮，弄壞了飯店里的物品，不得不找媽媽替自己賠償。

　　媽媽賠償之后，因?yàn)椴粷M孩子的行為，就開始訓(xùn)斥指責(zé)他。

　　結(jié)果，男孩不但不認(rèn)錯(cuò)，反而憤怒地沖上去打媽媽，還掐媽媽脖子。

　　這下，媽媽也徹底被激怒了，和男孩扭打起來。

　　還是同桌的人看不下去，上去拉開了孩子。

　　這時(shí)，他們已經(jīng)吸引了不少人圍觀。

　　可媽媽卻還在為孩子的行為生氣，不停地?cái)?shù)落他，最后又激怒了孩子，兩人再次扭打成一團(tuán)。

　　圍觀的群眾都說，這孩子脾氣太差了，不好好管教一下是不行的。

　　看到這，心里頭真是五味參雜。

　　和這位媽媽還有圍觀群眾一樣，生活中有不少家長(zhǎng)，無(wú)法接受孩子的憤怒情緒，最見不得孩子發(fā)怒。

　　孩子一怒，第一反應(yīng)就是制止。

　　因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，憤怒是不好的代名詞，它代表著孩子的行為不妥，脾氣不好，是個(gè)不懂事的人。

　　可事實(shí)真是如此嗎？

　　孩子的脾氣，其實(shí)是他的語(yǔ)言

　　心理學(xué)上講，孩子發(fā)脾氣，因?yàn)樾睦硇枨鬀]有得到滿足。

　　而孩子的需求，主要有三方面：「陪伴、探索、確認(rèn)自己的重要性�！�

　　當(dāng)媽時(shí)間越久，越理解那些難以控制情緒的時(shí)候，看到孩子不明就理地生氣，常常手足無(wú)措，第一反應(yīng)是想制止。

　　然而，在沒有了解孩子發(fā)脾氣背后的原因，就簡(jiǎn)單粗暴地，先貼標(biāo)簽、講道理，繼而以威脅的方式壓制脾氣，看上去問題是解決，卻會(huì)給孩子將來留下后患。

　　正如前面那個(gè)男孩，媽媽的訓(xùn)斥讓他覺得媽媽不愛他了，他很害怕很難過，不知道如何是好。

　　于是，就憤怒了。

　　他希望通過憤怒，來引起媽媽的關(guān)注。

　　他的憤怒行為，其實(shí)是在呼喚愛，渴求幫助。

　　可他媽媽沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，單純的認(rèn)為是孩子任性，欠管教。

　　所以她要收拾孩子，想用暴力把他的怒火壓制住。

　　這樣做的后果就是，不管她是輸是贏，她都失去了了解和幫助孩子的機(jī)會(huì)。

　　一個(gè)不被允許憤怒的孩子，和一個(gè)不懂處理憤怒的母親，注定難以共建和諧的未來。

　　著名教育家帕蒂·惠芙樂說：孩子的怒氣，通常掩蓋著某個(gè)可怕的經(jīng)歷。

　　沒有哪個(gè)孩子的憤怒，是突然就有的。

　　就像之前，一個(gè)媽媽責(zé)備孩子的視頻在網(wǎng)上瘋傳，在視頻中，孩子坐在床上，強(qiáng)忍著憤怒，與媽媽對(duì)話：

　　「你為啥要關(guān)門？」

　　「我想靜一靜，又怎樣? 」

　　「你今天的事情是錯(cuò)了還是對(duì)的？」

　　「錯(cuò)了，那又怎樣？」

　　「你到現(xiàn)在都沒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤」

　　「我已經(jīng)承認(rèn)我的錯(cuò)誤了，你們?yōu)槭裁催�要怎樣？你們?yōu)槭裁匆�那么兇惡地來�?duì)我？」

　　「你態(tài)度不端正」

　　「我態(tài)度不端正，那你態(tài)度也不端正啊」

　　「你靜完了，寫個(gè)書面檢討」

　　「我不寫，口頭上我已經(jīng)直接說了對(duì)不起三個(gè)字」

　　她反復(fù)強(qiáng)調(diào)，自己想要靜一靜，媽媽似乎還對(duì)她的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不滿意，不依不饒地問她「承不承認(rèn)錯(cuò)誤」，并且要求她寫書面檢討書……

　　這則視頻扎到了很多網(wǎng)友的內(nèi)心：

　　網(wǎng)友@工作睡覺想妞妞：

　　「父母永遠(yuǎn)都不能理解孩子的歇斯底里，永遠(yuǎn)都不會(huì)把他們當(dāng)做平等的人來對(duì)待，總覺得自己是父母，就有一切權(quán)利來要求孩子，哪怕是關(guān)門鎖門靜一靜也不允許�！�

　　網(wǎng)友@不是說不想了嗎

　　「每次犯錯(cuò)委屈都忍不住哭，我媽就不讓我哭，越哭罵得越兇。每次承認(rèn)錯(cuò)誤后，自己想想還是會(huì)難受，這個(gè)時(shí)候要是讓我媽發(fā)現(xiàn)我哭了，她會(huì)更生氣地吵我，她說就是不讓哭，死憋著，仿佛我哭就是不服她一樣，可怕的控制欲�！�

　　我們總是想要好好地管教孩子，但是在實(shí)際中，往往事與愿違，我們發(fā)現(xiàn)孩子并不會(huì)按照我們所期望的方式生活。

　　于是，我們變得好生氣，我們會(huì)憤怒，會(huì)催促，會(huì)爆發(fā)情緒，兩代人的關(guān)系越來越不可調(diào)和……

　　美國(guó)兒童心理學(xué)家魯?shù)婪?middot;德雷克斯說：一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆�，是一個(gè)喪失信心的孩子。

　　孩子憤怒的背后，是愛和信心的匱乏。

　　如果我們一味排斥孩子的憤怒，就永遠(yuǎn)不可能看到這背后的真相。

　　也永遠(yuǎn)不會(huì)知道，孩子憤怒時(shí)，其實(shí)最需要我們的愛和幫助。

　　孩子的脾氣，也是他成長(zhǎng)的脈絡(luò)

　　洪儷瑜說過：國(guó)人因文化的關(guān)系，并不接納負(fù)向的情緒。

　　于是，許多父母見到孩子發(fā)脾氣，第一反應(yīng)就是阻止，讓孩子有「氣」無(wú)處可撒。

　　事實(shí)上，「發(fā)脾氣」就像哈哈大笑、沮喪哭泣一樣，都屬于情緒的一種。

　　心理學(xué)也有結(jié)論：情緒對(duì)于孩子正在發(fā)育的大腦至關(guān)重要。每種情緒都有自己的作用，它們一起組合成一個(gè)完整的人格。

　　沒有好壞對(duì)錯(cuò)之分，情緒的存在即有它的道理。

　　于孩子們而言，在不同的環(huán)境下，他有不同的感受，產(chǎn)生不同的表現(xiàn)。發(fā)的脾氣越多，證明他對(duì)周圍的人和事、生活環(huán)境的感知能力越來越強(qiáng)，是他在成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

　　諸如：可怕的2歲、膽小的3歲、4歲的張狂執(zhí)拗、5歲的自尊心爆棚，都是他們成長(zhǎng)中的關(guān)鍵敏感期，既想把控周圍，又不得不依賴他人，屢屢受挫，而不懂得表達(dá)的他們——

　　「發(fā)脾氣」就是他們「求助」的聲音。

　　所以說，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S他們表達(dá)，而不是強(qiáng)行呵止或責(zé)罵。

　　被父母允許「發(fā)脾氣」的孩子，也會(huì)順利跨過這個(gè)階段的成長(zhǎng)。