孩子怎樣才能進(jìn)好學(xué)校？家長(zhǎng)該做些什么？

　　孩子就愛(ài)玩，追明星、玩手機(jī)、打王者，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，非要家長(zhǎng)推著往前走，怎么辦？

　　讓孩子好好學(xué)習(xí)，嘴皮子都磨破了，他依然我行我素，拿這孩子怎么辦？

　　我們都知道，家庭類型多層多樣，不能一刀切，沒(méi)有一把萬(wàn)能鑰匙的。我們也不能以能否進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　不過(guò)，有一件事是所有家長(zhǎng)都應(yīng)該花精力去做的。就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

　　我們看到很多報(bào)道，說(shuō)孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，大考之后撕書(shū)燒書(shū)等等，這些都是最可悲的。

　　那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？我覺(jué)得家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試。

　　讓孩子明白為什么要學(xué)習(xí)

　　有一次我到一個(gè)學(xué)校，問(wèn)初一一個(gè)班的學(xué)生：為什么要學(xué)習(xí)？有回答“為老媽”，有回答“為教育局”。

　　家長(zhǎng)說(shuō)平時(shí)都是給他講的，競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，要好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)才能上好大學(xué)，畢了業(yè)才能有好工作，有好工作才能過(guò)上好日子。

　　孩子問(wèn)那什么算好日子呢？家長(zhǎng)說(shuō)大概是有房有車(chē)吧。孩子說(shuō)現(xiàn)在就有房有車(chē)了。

　　所以中國(guó)人從來(lái)說(shuō)不清什么是好日子，大概就是比鄰居好的日子叫好日子。

　　這個(gè)年齡段的孩子腦子里有4個(gè)問(wèn)題，如果你戰(zhàn)勝了這4個(gè)問(wèn)題，孩子將爆發(fā)出非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)的動(dòng)力——

　　1、學(xué)習(xí)有什么意義？

　　讀書(shū)是沒(méi)有什么意義的，有時(shí)候反而就是無(wú)欲則剛。你給孩子說(shuō)，地球上有人和動(dòng)物，你看看貓過(guò)的什么日子？

　　一千年前貓?jiān)趺催^(guò)現(xiàn)在還怎么過(guò)，可人不同。人過(guò)的是創(chuàng)造性的生活，因?yàn)槿藭?huì)學(xué)習(xí)。

　　大自然給了人的大腦就是用來(lái)學(xué)習(xí)的，課堂學(xué)習(xí)是狹隘的一部分。你不學(xué)習(xí)也可以啊，那跟貓狗來(lái)到這個(gè)世界是一樣的。

　　2、學(xué)習(xí)有什么用？

　　課堂學(xué)習(xí)就是在訓(xùn)練思維，思維訓(xùn)練到一個(gè)高的水平，怎么看出來(lái)呢？你到鄉(xiāng)下去，找個(gè)跟我年齡差不多的老太婆，提一個(gè)同樣的問(wèn)題，這時(shí)候就看出差別來(lái)了。

　　我會(huì)三角函數(shù)會(huì)解析幾何，懂得變量之間的關(guān)系。如果這兩個(gè)老太婆讓你帶一個(gè)回去，你帶哪個(gè)呢？

　　3、不是不想學(xué)，可是學(xué)習(xí)太苦了，怎么辦？

　　孩子，苦是情緒，感覺(jué)是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有個(gè)人請(qǐng)你和一個(gè)和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。

　　和尚一看，覺(jué)得這個(gè)人太尊重我了。你一看，什么意思，請(qǐng)我吃個(gè)飯全是蔬菜。

　　同一件事，就是因?yàn)橄敕ú灰粯�，兩個(gè)人反應(yīng)不同。人和動(dòng)物不同，耕耘有收獲，人就有樂(lè)趣。沒(méi)有比課堂學(xué)習(xí)更體現(xiàn)耕耘收獲的了，這就是人的樂(lè)趣。

　　4、某某某小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，現(xiàn)在是億萬(wàn)富翁，怎么說(shuō)？

　　發(fā)財(cái)是特質(zhì)決定的，第一是投資魄力，第二要行動(dòng)力極強(qiáng)，第三賺一百萬(wàn)能把四十萬(wàn)分掉。

　　小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質(zhì)和精神，而動(dòng)物只有物質(zhì)享受，家長(zhǎng)不要把功利的東西套在孩子身上。

　　家長(zhǎng)要跟孩子交流“為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么”。

　　我認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限于教科書(shū)，生活是最好的學(xué)校。我們都有這種經(jīng)歷：

　　- 去爬山，如果你對(duì)自然科學(xué)很感興趣，那你對(duì)大自然的感受一定比別人深；

　　- 去海洋公園，如果你對(duì)海洋動(dòng)物的習(xí)性很了解，那你一定比別人更興致勃勃；

　　- 去歷史博物館，如果你對(duì)這段歷史缺乏了解，看到那些文物(artifacts)提不起很大興趣，只是為了孩子而來(lái)；

　　- 去旅游看古建筑，如果你沒(méi)有建造此建筑的背景知識(shí)，那此建筑只能成為你到此一游的紀(jì)念而已。

　　如果你認(rèn)為世界是迷人的，你的孩子也會(huì)有相同的認(rèn)識(shí)，因?yàn)榧で槭菚?huì)傳染的。

　　家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子樹(shù)立這樣的理念：你不是考試機(jī)器，你也不是為了爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。

　　你是為了探索這個(gè)奇妙的世界，從而使你的生活更加多姿多彩而學(xué)習(xí)；

　　你是為了增長(zhǎng)智慧，為了探索你的獨(dú)特個(gè)性、人生價(jià)值，從而使你的人生更有意義和快樂(lè)而學(xué)習(xí)；

　　你是為了更充分運(yùn)用你的特長(zhǎng)和才能去幫助他人而學(xué)習(xí)。

　　在聊天中告訴孩子，學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷探索自我的過(guò)程，你會(huì)逐漸了解自己喜歡什么，擅長(zhǎng)什么，不喜歡什么、不擅長(zhǎng)什么；

　　會(huì)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和技能，讓你今后有更多的選擇權(quán)，去做你感興趣的事。

　　對(duì)孩子，你只需要提出3點(diǎn)要求：

　　1、一定要努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就行，但不要過(guò)度在乎考試成績(jī)。

　　2、在現(xiàn)在知識(shí)更新這么快的時(shí)代，你怎樣學(xué)比你從書(shū)本學(xué)到什么更重要，我希望你能學(xué)到各種能力。

　　比如時(shí)間管理能力、適合自己的學(xué)習(xí)方法、分析和解決問(wèn)題的能力、有獨(dú)立思考的能力、尋找資源和自學(xué)的能力等等。

　　3、我希望你對(duì)這個(gè)世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲強(qiáng)，有終身好學(xué)精神。

　　我希望你能在學(xué)校發(fā)現(xiàn)一、二門(mén)你很感興趣的學(xué)科，我希望你能鉆進(jìn)去，甚至用業(yè)余的時(shí)間在網(wǎng)上看更多的相關(guān)資料。

　　我希望你問(wèn)老師的問(wèn)題，老師都不一定能馬上回答上來(lái)，而是說(shuō)“嗯，好問(wèn)題！我得想想，然后再回答你”。

　　學(xué)習(xí)不等于書(shū)本知識(shí)，更不等于學(xué)習(xí)成績(jī)。書(shū)本知識(shí)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，生活才是最好最大的校園。

　　家長(zhǎng)不要大包大攬，學(xué)會(huì)放手

　　我以前帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋(píng)果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋(píng)果皮就把蘋(píng)果吃掉了。