在大腦皮層功能區(qū)中，雙手所占的地盤最大（幾乎占了1/3）。動手活動是嬰兒大腦最初記錄信息，并對身體發(fā)號施令的刺激因素。實踐證實，早期動手經歷越豐富，大腦活動越多，嬰兒的智力發(fā)展就越快。由于8歲兒童的智力可發(fā)展到一生水平的80%，因此，8歲之前是智力發(fā)育的關鍵時期。

　　動手認識世界

　　觸覺系統(tǒng)是人體發(fā)育最早、分布最廣而復雜的感覺系統(tǒng)。所以，嬰兒對于冷熱、軟硬、粗糙光滑、疼痛舒適的認知，要早于對顏色、味道和聲音的認知。

　　當嬰兒抱起一個球時，他第一次有了輕重的概念；當拋起的球落在地上又彈起時，孩子見識到了有趣的彈力；玩水的時候，他第一次感到了壓力；在攀爬中，體會到內與外、高與低的空間概念；捏起一塊泥巴，感知到物體的軟硬，漸漸地調動起自己的記憶，捏出一個個小物件。不知不覺中，孩子們用自己的小手發(fā)現(xiàn)和探索了世界，同時鍛煉了骨骼和肌肉，為日后認知世界進行了智慧的儲備。

　　動手塑造性格

　　媽媽們經常為自己的寶寶不能精力集中地做一件事情而煩惱。但是當您給寶寶手里放一個玩具時，他會立刻聚精會神地擺弄起來。這說明動手比聽和看更能迅速地調動起他們的注意力。

　　與小伙伴一起玩兒時，通過合作與競爭，兒童還能通過最初的人際交往認識到，別人會以不同的方式看待外界，別人的看法可能是正確的，由此學會寬容和欣賞別人，形成健全的人格。在發(fā)展的過程中，兒童會逐漸通過對自己獲得的經驗進行總結和改造，使自己不斷獲得精神的愉悅，并在愉悅中不斷地發(fā)展。

　　過分愛護不可取

　　令人遺憾的是，許多家長的做法與孩子的早期發(fā)展需要發(fā)生了沖突。比如擔心孩子接觸到臟東西而使健康受到威脅，不自覺地剝奪孩子動手和接觸大自然的機會，把孩子留在一個舒適區(qū)等。我們提倡父母把游戲的權利還給孩子，允許孩子充分地探索世界。同時教給他們自我保護的方法，如游戲時遵守安全規(guī)則，游戲后及時洗手、更衣等。