第四,幫助幼兒建立良好的同伴關系,創(chuàng)造和諧友好的氛圍。
幼兒時期,同伴之間的交往日益增多,其重要性也日益增強,F(xiàn)在的幼兒都是獨生子女父母以他們?yōu)橹行,在這種環(huán)境影響下,他們的“自我中心”意識日益加強,缺乏集體生活的經(jīng)驗,不會處理自己與他人的關系,遇事隨心所欲,無所顧忌。
這些幼兒由于缺乏人際交往能力而受到同伴群體的排斥和拒絕,而感到孤獨,形成缺乏自信的現(xiàn)象。因此,作為教師要鼓勵這些幼兒多與同伴交往,同時教育同伴接納他們,關心和愛護他們。
我們在教學中或通過自己言傳身教,或通過將幼兒同伴中好的現(xiàn)象作為示范,或通過講故事、表演節(jié)目等手段,培養(yǎng)幼兒的集體意識,教給幼兒正確的交往技能。
如:在游戲中要合作、不獨占,同伴之間要分享、謙讓,要善于聽取別人的意見等等。當幼兒感到自己能友好地與人相處,受人喜歡,能設法滿足自己的需要時,他便感到自己是能夠勝任一切的,自信心在無形中就培養(yǎng)起來。
總之,自信心的樹立是幼兒身心健康發(fā)展的一個重要方面。具備了自信心的幼兒更易形成活潑、開朗、進取等良好個性心理品質,減輕不必要的心理負擔,從而獲得身心的和諧發(fā)展。
我們教師在教學中要真正做到愛護尊重每一個幼兒,肯定幼兒身上的每一個閃光點,在對幼兒評價時注意自己的言行,盡可能多地去積極評價幼兒。同時積極與家長配合,給幼兒創(chuàng)造一個有益于增強自信心的言語環(huán)境,從而培養(yǎng)出一個個充滿自信的“花朵”。