在幼兒園里，繪畫活動，是培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力的一種活動，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達美的過程。我在教學過程中，積極發(fā)揮主導作用，大膽的推行新的教學方式、方法，從誘發(fā)興趣、啟發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒學習的主動性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過繪畫的形式來展現(xiàn)生活中的美和揉發(fā)內(nèi)心世界的美。在教學過程中充分地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，我認為應做好以下幾方面：

　　一、     改變傳統(tǒng)的教學模式

　　我們以前的美術(shù)教學多半以一堂美術(shù)課來要求幼兒，畫一幅與教師范畫相同的畫，畫面的形式、內(nèi)容與范畫大同小異，以“像不像”、“對不對”來評價幼兒作品。這樣的教學無疑的束縛了幼兒的思想，對幼兒的審美能力、創(chuàng)造能力等都起到不良影響，使幼兒的積極性受到了很大的限制，故而使幼兒學習的興趣沒能很好地提高。

　　當幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣時，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢，什么材料繪畫。 讓他們隨時隨地即興發(fā)揮，無拘無束的繪畫環(huán)境，使他們的繪畫才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求幼兒應該怎樣畫。不應該怎樣畫，孩子的興趣可能立刻化為烏有，想好的繪畫內(nèi)容不復存在，本來有可能畫出一幅很好的畫，就這樣“不翼而飛”了。例如我在上美術(shù)課時，特別注意啟發(fā)幼兒參與繪畫的興趣，并利用幼兒喜歡游戲的特性，讓幼兒在游戲中學習。 體驗繪畫的樂趣。如畫“臉”的不同表情時，我首先設(shè)計了各種各樣有表情的臉，和幼兒們一起玩“臉”作表情的游戲。通過豐富、形象的表情變化，讓幼兒親身體驗。 使幼兒很快的畫出許多不同表情的臉來。                                                                                                                                                                                 "跳起來摘到的果實最甜"這句話充分地說明經(jīng)過努力后得到的果實最美最好。在創(chuàng)新智慧游戲活動的繪畫活動中，目標的設(shè)定應當有適當?shù)碾y度，但是目標的設(shè)定要建立在幼兒原有繪畫基礎(chǔ)上，能夠滿足幼兒探求中。當幼兒在挑戰(zhàn)目標遇到困難時，教師應當耐心地鼓勵、引導，增強幼兒克服困難的信心，最終完成構(gòu)想。在美術(shù)活動《雪娃娃》中我根據(jù)本班幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點，為他們準備了水彩筆、水粉、剪貼用具等不同的創(chuàng)作工具，為每個幼兒都創(chuàng)造了挑戰(zhàn)自我的機會。浩浩的構(gòu)畫能力比較強，在我的鼓勵下。他選擇了用粘貼這一方式制作雪娃娃。這種方式顯然具有難度，但是他勇敢的接受了挑戰(zhàn)，最后完成了作品。從畫面上看，他的作品并不精彩，但是一個孩子能夠主動接受挑戰(zhàn)，面對困難努力戰(zhàn)勝它，這種勇氣和毅力是十分寶貴的。

　　二、探索創(chuàng)意的教學方式

　　幼兒的繪畫能力不僅僅是先天的，靠后天的培養(yǎng)和努力而成為畫家的例子也屢見不鮮。我們要從生活的點點滴滴中發(fā)掘幼兒的智慧。 教會他們繪畫的本領(lǐng)，培養(yǎng)和發(fā)展他們繪畫的能力和技巧。 讓他們畫出最美最好的圖畫。既要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，又要拓展他們的思路，使他們張開想象的動翅膀，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫手法，發(fā)展他們的表現(xiàn)能力。

　　1、在幼兒園實際教學中，結(jié)合幼兒的美術(shù)知識技能，運用幼兒園教育指導綱要中的表現(xiàn)形式，使幼兒產(chǎn)生不同的藝術(shù)感受和情趣。這就要教師善于創(chuàng)造新穎、獨特的方法，啟開幼兒思維的門扉。

　　2、要選擇一些富有教育意義，健康向上，能夠激發(fā)幼兒對生活的熱愛和追求。有利于培養(yǎng)他們良好的道德情感題材的教學活動。

　　3、內(nèi)容要豐富多彩，富有想象和創(chuàng)造的余地。給幼兒選擇一些童趣的或擬人化或帶科幻色彩的內(nèi)容題材，這能吸引住他們的好奇心和興趣，從而激發(fā)他們創(chuàng)作欲望。同時，還要考慮其內(nèi)容是否與幼兒技能水平和表現(xiàn)特點相適應。只有這樣，才能開闊幼兒的眼界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。