我們?yōu)槭裁匆�開發(fā)智力，要開發(fā)右腦呢？左腦是一個(gè)現(xiàn)成的大腦，左腦的事情，像語文、數(shù)學(xué)、外語這些東西，孩子是不能不會(huì)的。比方說語言，人生下來就是一個(gè)語言的機(jī)器，生下來就會(huì)說話了。右腦負(fù)責(zé)音樂，不學(xué)音樂，負(fù)責(zé)音樂的那部分就得不到開發(fā)，那個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)萎縮，萎縮之后就不喜歡音樂了。過去有一個(gè)縣城，這個(gè)縣長到美國去訪問，要和美國那個(gè)城市建立姊妹城市，結(jié)果那個(gè)市長盛情地領(lǐng)我們這個(gè)縣長去參加了一個(gè)音樂會(huì)，會(huì)場上的那些人聽得如如癡醉的，我們的那個(gè)縣長，坐在那兩個(gè)多小時(shí)，像受酷刑一樣。因?yàn)槭裁�？因�(yàn)樗�不喜歡，也就是那個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)萎縮了。

　　我們一定不能讓孩子的音樂這部分神經(jīng)系統(tǒng)萎縮。因此要每天讓他聽音樂，也可以學(xué)音樂，學(xué)琴，學(xué)唱歌，讓大腦始終處在旋律的狀態(tài)。

　　很多家長經(jīng)常抱怨自己的孩子做作業(yè)慢，磨時(shí)間，為什么磨時(shí)間？其中和音樂有關(guān)系。如果一個(gè)孩子從小受到音樂的熏陶，他就是懂節(jié)奏的，他走路、做什么都要有節(jié)奏，他的一切行動(dòng)也是有節(jié)奏的。音樂這個(gè)東西能夠增加人的內(nèi)在的氣質(zhì)，有音樂這種韻律，這種節(jié)奏，這種動(dòng)律在內(nèi)心里邊，人所表達(dá)的語言，做的每一個(gè)動(dòng)作，每一項(xiàng)活動(dòng)都是一板一眼，非常有節(jié)奏的。孩子沒有受到這個(gè)熏陶，就做什么都做不好，又磨時(shí)間。所以說，音樂對于智力開發(fā)、對孩子的性格養(yǎng)成都是非常重要的。

　　八、走進(jìn)大自然

　　大家都知道老子說的那句話，天人合一。他的意思就是：人如果要進(jìn)入了天人合一的狀態(tài)，人的智慧就多了。當(dāng)人進(jìn)入了大自然和宇宙合在一塊的時(shí)候，人的智力、智慧就發(fā)展到一定的高度。因此，我們的孩子不能整日學(xué)習(xí)，每周應(yīng)該到大自然當(dāng)中去�？梢愿鶕�(jù)個(gè)人的條件，比方說有很好的公園要常到那里活動(dòng)；附近就有山，你可以騎自行車去到戶外去。目的就是緩解大腦的疲勞。

　　當(dāng)我們走進(jìn)大自然的時(shí)候，我們大腦的頻率就是和宇宙的頻率進(jìn)行很好地協(xié)調(diào)，這是被量子力學(xué)所證實(shí)的。當(dāng)宇宙的頻率和大腦的頻率協(xié)調(diào)到一致的時(shí)候，人的身心就是非常舒服，也就是大腦形成了α波，進(jìn)而就分泌了快樂的物質(zhì)，工作、學(xué)習(xí)的壓力得到很好地緩解。如果周末出去活動(dòng)，孩子就會(huì)有足夠的精力去迎接新的一周繁重的任務(wù)。

　　我一直提倡帶孩子到戶外活動(dòng)去，不要整天關(guān)在水泥房子里邊，水泥這個(gè)結(jié)構(gòu)就把那個(gè)宇宙的那個(gè)頻率給阻隔了，當(dāng)孩子的大腦和宇宙不能交流信息的時(shí)候，孩子就非常愚鈍，學(xué)習(xí)起來就費(fèi)勁，做作業(yè)也慢，考試成績也差。所以說我們家長在這方面要有一個(gè)長遠(yuǎn)的眼光，和孩子一起走進(jìn)大自然，經(jīng)常和宇宙的信息進(jìn)行交換。

　　九、獨(dú)處

　　獨(dú)處就是說孩子自己在一個(gè)地方與自己相處。我們現(xiàn)在的孩子很少能有獨(dú)處的時(shí)間。

　　因?yàn)槲覀兙鸵粋�(gè)孩子，他必須在家長老師的視線之內(nèi)，不能走遠(yuǎn)，他的所有的活動(dòng)，都被監(jiān)控了，這是非常麻煩的。獨(dú)處的問題，這是我們獨(dú)生子女非常難得的，比方說你的孩子三歲，他要在一邊不聲不響的思考著一個(gè)問題，如果三分鐘沒有動(dòng)靜，你趕緊就到那個(gè)屋，把孩子拉出來，就怕孩子惹事，這樣孩子就沒有獨(dú)處的機(jī)會(huì)。

　　那么獨(dú)處是有什么好處呢？獨(dú)處是緩解疲勞的，孩子的獨(dú)處是在自由的環(huán)境下生活。你看我們現(xiàn)在很多孩子都不能自律，都必須在家長和老師緊緊地管著的情況下，在嚴(yán)加管教的情況下去學(xué)習(xí)，去生活，這樣的孩子一旦擺脫了老師，擺脫了家長，很多錯(cuò)誤的事情都能做出來。因?yàn)樗�生活的環(huán)境是自由的，不再有約束、不再有要求，所以自己想做什么就做什么。當(dāng)孩子在家長、老師的視線范圍之內(nèi)，他是被管教的、被壓迫的，被死看死守的，這個(gè)環(huán)境里邊的你感覺到孩子很聽話就挺好，學(xué)習(xí)成績也挺好，也不招災(zāi)，不惹禍的，但是他一旦離開家長，一旦離開老師的時(shí)候，特別是到了大學(xué)，就開始胡作非為了，因?yàn)椴辉谟腥斯芰恕?/p>

　　我們必須讓孩子在自由的環(huán)境下生存，在自由的環(huán)境下思考學(xué)習(xí)、看書、生活等等。這樣就能形成自我的約束，形成了自律的人格，他能自己約束自己，他能自己管自己，這樣的孩子，你給他放到哪你都放心，他能自律，不用你操心的，事實(shí)是這樣的。反過來，你就是死看死守，嚴(yán)加管教，孩子沒有形成自律的人格，在沒有人管的時(shí)候自然就為所欲為了。

　　所以說，幼兒園的小朋友，小學(xué)的孩子，家長要給他們獨(dú)處的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間可能是半個(gè)小時(shí)，也可能是一個(gè)小時(shí)，也可能是兩個(gè)小時(shí)，你的孩子不會(huì)獨(dú)處，你也一點(diǎn)一點(diǎn)讓他練。在這個(gè)事情上，我們家長首先要有一個(gè)思想上的認(rèn)同，獨(dú)處實(shí)際上就是大腦在整合信息，因?yàn)闆]有干擾了，靜靜地獨(dú)處，一個(gè)人在思考，他就整合了大腦的信息，同時(shí)，他能具體思考一些問題，去做一些事情，這也是對智力的開發(fā)。

　　我認(rèn)為現(xiàn)在獨(dú)生子女有一個(gè)很危機(jī)的地方就是他沒有環(huán)境獨(dú)處，他獨(dú)處不了，大家要嘗試著去讓孩子獨(dú)處，給孩子獨(dú)處的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)自我約束。

　　十、參加公益活動(dòng)

　　我在其他講座也提過參加公益活動(dòng)這個(gè)事情。作為一個(gè)孩子他一定和公益有關(guān)系，人都是為別人服務(wù)的。我們要教育孩子有一種理念，人生來就是為別人服務(wù)的，必須為別人多做事，從小要養(yǎng)成為別人多做事，這樣他心情就會(huì)快樂。奉獻(xiàn)是快樂的，如果從小孩子沒有養(yǎng)成奉獻(xiàn)，只養(yǎng)成了索取，那他就很痛苦，他總有索取不完的東西。如果他從小就愛幫助別人，經(jīng)常做公益活動(dòng)，他就是快樂的。