在這里我還要糾正一些家長的錯(cuò)誤思想。我們國人在對(duì)待運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)上有很大分歧，很多人會(huì)受到“玩物喪志”觀念的影響，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)就是玩樂，會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)生活。很多人認(rèn)為，一個(gè)兒童就是不能讓他玩，就是要讓他學(xué)習(xí)，變成書呆子才能成優(yōu)秀的人才。實(shí)際上隨著時(shí)代的發(fā)展和觀念的更新，我們?cè)桨l(fā)覺得這種觀念是錯(cuò)誤的。很多人認(rèn)為孩子要玩，就會(huì)玩野，實(shí)際不是的，如果孩子每天都是有規(guī)律、有計(jì)劃地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，是不會(huì)著迷的。一些孩子之所以一玩起來就不可收拾，是因?yàn)槠綍r(shí)沒有玩的時(shí)間，一旦有了機(jī)會(huì)，就不想停下來。

　　正確的做法是組織孩子有計(jì)劃性地運(yùn)動(dòng)，比如每天玩一小時(shí)，固定時(shí)間段，固定安排，孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，有放有收。通過這樣的運(yùn)動(dòng)就能開發(fā)智力。因?yàn)槿嗽谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體要吸收大量的氧，血液里貯存了大量的氧之后才能供應(yīng)大腦的需求和消耗，大腦的神經(jīng)系統(tǒng)需要大量的氧，供應(yīng)充足才能使大腦健康地發(fā)展。

　　一個(gè)孩子如果不運(yùn)動(dòng)，讓他學(xué)三個(gè)小時(shí)，他也不一定學(xué)的很好，一個(gè)孩子如果每天都有規(guī)律性地運(yùn)動(dòng)，那么他可能半個(gè)小時(shí)就把要學(xué)的東西全記住了。我們?cè)诖髮W(xué)里看到很多優(yōu)秀的孩子，會(huì)音樂、會(huì)體育，參加很多社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)間占用很多，學(xué)習(xí)還很優(yōu)秀，而那些什么都不去參加、整天蹲在圖書館里死學(xué)習(xí)的孩子，成績不見得很好。這就是運(yùn)動(dòng)使孩子產(chǎn)生的差距。

　　講到這里，大家就認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)對(duì)人類大腦的作用，要有規(guī)律地安排孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，才能有助于智力的開發(fā)。

　　另外再補(bǔ)充一點(diǎn)，就是體育運(yùn)動(dòng)不光對(duì)孩子的身體和智力有好處，最重要的是能夠培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)公平地競爭，講游戲規(guī)則，經(jīng)常玩體育的人大腦非常理性，他懂規(guī)則，并且會(huì)按照規(guī)則行事。如果孩子不玩體育，也不去進(jìn)行游戲規(guī)則的訓(xùn)練，走入社會(huì)就會(huì)胡攪蠻纏。搞體育的人會(huì)豁達(dá)，因?yàn)樗麖男【驮谟?xùn)練中接受規(guī)則，天天訓(xùn)練，天天訓(xùn)練，他的大腦就聽話了，胸懷就寬廣了。

　　三、讀書

　　讀書是最好的開發(fā)智力的方法。在《引導(dǎo)孩子喜愛看書》一講中，我們?cè)敿?xì)地講到過，這里從智力開發(fā)的角度簡要介紹一下。

　　為什么說讀書是最好的開發(fā)智力呢？因?yàn)檫@也是和大腦科學(xué)有關(guān)系。人的大腦只有在左右腦結(jié)合、互相交流信息的時(shí)候，智力就會(huì)發(fā)展得更好，看書的過程就是左右腦信息交流的過程。左右腦這樣的一個(gè)交換信息的訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)記憶力、增強(qiáng)理解力、增強(qiáng)判斷力、增強(qiáng)想象力、增強(qiáng)聯(lián)想力，這些都是智力的范圍，兒童讀書實(shí)際上就是智力開發(fā)。

　　但是這個(gè)問題，很多人不這樣看，不但有的家長不這樣看，還有的老師也不這樣看。有時(shí)家長會(huì)問老師，課外書看什么，要不要給孩子看課外書？有的老師會(huì)說不用看，讓孩子背課文就行。他的意思就是要把課文背好了，就能打高分，這是不對(duì)的。孩子應(yīng)該大量地看書，大量看書的過程就是訓(xùn)練左右腦結(jié)合的過程。天天看，不停地看，智力才能發(fā)展。

　　可能有的朋友這樣說了，我兒子看兩個(gè)月了，成績也上不去。實(shí)際上這種看法是不對(duì)的。不是說你看一個(gè)月、兩個(gè)月、半年，你的智力就會(huì)發(fā)展到什么程度，這是很漫長的過程，是個(gè)積累的過程。所以說，看書是一個(gè)學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是說一個(gè)學(xué)生，他智力能不能發(fā)展，他知識(shí)量能不能增加，完全和看書有很大的關(guān)系，那么這方面的故事就非常多了。

　　日本有個(gè)小提琴家，叫做鈴木，他讀書的時(shí)候，就是整天在這個(gè)作業(yè)上下功夫，他爸爸就反對(duì)他，就告訴他不要用那么大功夫?qū)W，考試及格就算行了。鈴木說及格怎么行��？得打100分能行。然后爸爸說了，及格就是合格，合格就是達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了。工廠生產(chǎn)產(chǎn)品合格就能出廠。后來他信他爸爸的話，用了一下部分時(shí)間去應(yīng)付他的課業(yè)，接下來用大量的時(shí)間去閱讀。他增加了知識(shí)，后來成為一個(gè)小提琴教育家，培養(yǎng)了成千上萬的莫扎特式的神童，轟動(dòng)了美國。實(shí)際上，如果你注意去了解北大的孩子、清華的孩子、高考狀元，他們每個(gè)人都是讀書迷。

　　然而，很多家長和老師并沒有看到讀書的益處，就是盯住分?jǐn)?shù)，課文背好了，題做多了，分?jǐn)?shù)就上去了，比什么都強(qiáng)。結(jié)果孩子目光就非常短淺，知識(shí)面就非常狹窄，智力也沒有開發(fā)出來，這樣的孩子長大以后只會(huì)做題。我們假設(shè)孩子現(xiàn)在是一年級(jí)，十年之后，我們中國的高考制度會(huì)發(fā)生變化，用那種死讀書的方式來答題就不再適應(yīng)教育的理念，那時(shí)候社會(huì)需要的人才要知識(shí)更加廣范，大腦智力更加發(fā)達(dá)，創(chuàng)造力更強(qiáng)，也就是他給你出這個(gè)卷子就考你的智力的。如果還是死學(xué)習(xí)，就達(dá)不到要求。

　　因此，在這里告訴大家，我們的孩子必須要多讀書，只有多讀書，智力才能發(fā)展起來。很多朋友說孩子數(shù)學(xué)很差，應(yīng)用題不會(huì)理解，這都是和書看的少有關(guān)系。因此，家長要幫助孩子讀書，給她創(chuàng)造讀書環(huán)境，不要給孩子加作業(yè)，要到新華書店買這種帶彩圖的書，然后給他看，看的時(shí)候不要想讓他得到多少知識(shí)，而是要訓(xùn)練他的興趣，訓(xùn)練他和書之間的關(guān)系，讓他和書結(jié)緣，然后慢慢興趣就穩(wěn)定了，就成為一個(gè)喜歡讀書的孩子。