四、交談

　　我這里說(shuō)交談，指的是成人和兒童之間的交談。我們不是說(shuō)要開(kāi)發(fā)孩子的智力嗎？交談就是一個(gè)最好的項(xiàng)目。因?yàn)槟愫秃⒆咏徽劦臅r(shí)候，孩子要聽(tīng)你的語(yǔ)言，看你的表情，通過(guò)他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感悟你跟他說(shuō)的語(yǔ)言，然后在大腦里邊進(jìn)行加工，組織自己的語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)。就這樣的一來(lái)一往，孩子的左右大腦得到了一個(gè)充分的活化、交流和溝通，這樣智力開(kāi)發(fā)就發(fā)展起來(lái)了。

　　一個(gè)孩子，如果你不和她交流，也不跟他說(shuō)話(huà)，他的頭腦就會(huì)比較遲鈍，他的智力就不會(huì)發(fā)展得很好。經(jīng)常有朋友抱怨孩子不喜歡說(shuō)話(huà)，但是他們并不知道為什么。事實(shí)上這里面有很多是家長(zhǎng)從小教育不當(dāng)?shù)囊蛩�。在孩子的小的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有抽出時(shí)間陪孩子聊天，沒(méi)有逗孩子說(shuō)話(huà)，沒(méi)有跟孩子交流，所以他慢慢長(zhǎng)大就不愿意說(shuō)話(huà)。如果家長(zhǎng)只知道讓孩子多寫(xiě)字，讓孩子多讀書(shū)，多認(rèn)字，多做題，忽視了和孩子的交流，孩子大腦就不靈光。

　　中國(guó)有一個(gè)十佳少年，他每天中午要和他父親說(shuō)一個(gè)小時(shí)的話(huà)，無(wú)所不談。交談的過(guò)程不僅是智力發(fā)展的過(guò)程，意識(shí)獲取只是個(gè)途徑，這個(gè)孩子通過(guò)交談也儲(chǔ)備了很多知識(shí)。這個(gè)孩子的智力發(fā)展得非常好，就被評(píng)為中國(guó)十佳少年，像這樣的孩子前途都是無(wú)量的。

　　所以說(shuō)，我們家長(zhǎng)要想辦法和孩子交流，如果你目前和孩子交流有障礙，可以通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)教育法的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行調(diào)整。

　　五、制作

　　制作其實(shí)就是讓孩子動(dòng)手操作的一系列活動(dòng)，如折紙、剪紙、制作模型、做粘貼畫(huà)等。如果孩子從小就不間斷地進(jìn)行制作活動(dòng)，對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)是有非常大的幫助。

　　要開(kāi)發(fā)智力，孩子應(yīng)該從小開(kāi)始學(xué)習(xí)制作，每天都有固定的時(shí)間進(jìn)行制作的活動(dòng)�，F(xiàn)在家庭的條件都比較好了，可以供孩子進(jìn)行制作活動(dòng)的東西也多，既使不去買(mǎi)，家長(zhǎng)也可以讓孩子進(jìn)行廢物利用，比如不用的紙盒、舊報(bào)紙、礦泉水瓶、等等都可以進(jìn)行制作。我們家長(zhǎng)要幫著孩子，要引導(dǎo)著做，跟孩子一起玩。

　　有句話(huà)叫作心靈手巧，意思就是說(shuō)經(jīng)常做手工制作的人，手就靈巧，靈巧的實(shí)質(zhì)就是說(shuō)只有心靈了她手才能巧，那么他的心靈的過(guò)程也就是智力開(kāi)發(fā)的過(guò)程，這是經(jīng)過(guò)不斷地手工制作才達(dá)到了智力的發(fā)展。

　　中國(guó)曾有一個(gè)少年他就愿意做汽車(chē)模型，他做了無(wú)數(shù)個(gè)，當(dāng)時(shí)他外公幫他做，后來(lái)這個(gè)孩子對(duì)汽車(chē)就著迷了，發(fā)明了汽車(chē)門(mén)上的一個(gè)專(zhuān)利。我們現(xiàn)在已經(jīng)看出來(lái)了，我們中國(guó)兒童的制作能力，也就是動(dòng)手能力非常差。到美國(guó)去留學(xué)的很多孩子，教授得出結(jié)論：中國(guó)的孩子會(huì)做題，但是動(dòng)手能力太差。像日本和美國(guó)的大學(xué)生，動(dòng)手能力、試驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅��?qiáng)。我們從制作這個(gè)角度來(lái)講，一定要?jiǎng)訂T孩子從現(xiàn)在起做各種各樣的東西。

　　我以前有個(gè)講座，里邊就是給孩子搞一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，也就是給他開(kāi)辟一個(gè)領(lǐng)地，一個(gè)幾平方米大的工作臺(tái)，上面有很多工具，不只是我說(shuō)的制作模型，可以更寬泛一些，可以制作機(jī)器，可以裝電器，可以搞實(shí)驗(yàn)，搞電的試驗(yàn)，搞水的實(shí)驗(yàn)等等。就這樣動(dòng)手，孩子的智力就發(fā)展起來(lái)了。同時(shí)，孩子對(duì)人生的樂(lè)趣也就增加了，他覺(jué)得很有樂(lè)趣。現(xiàn)在的孩子都讓我們家長(zhǎng)和老師弄得什么興趣都沒(méi)有了。我可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在高中的孩子，你問(wèn)他最喜歡什么，他會(huì)回答什么也不喜歡，啥都沒(méi)興趣，這樣的孩子能占到百分之五十以上。因?yàn)樗麄儚男【蜁?huì)答題了，別的都沒(méi)做，自然就沒(méi)有興趣。

　　因此，家長(zhǎng)一定要吸取以前的教育失敗的經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)在開(kāi)始要逐漸讓孩子做、陪孩子一起玩、鼓勵(lì)孩子有所創(chuàng)新、幫助孩子堅(jiān)持下去。經(jīng)受制作的過(guò)程，孩子智力就會(huì)得到開(kāi)發(fā)。

　　六、打字

　　打字不難理解，就是電腦打字，打字是一個(gè)大腦的全功能的應(yīng)用過(guò)程。打字的時(shí)候你必須要看屏幕，手要打字，左右手要同時(shí)參與工作，所有的手指頭都在工作，同時(shí)，打出來(lái)的聲音你還要用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)覺(jué)的、動(dòng)覺(jué)的、視覺(jué)的都在打字中實(shí)現(xiàn)了。兒童開(kāi)發(fā)智力三大項(xiàng)目都可以通過(guò)打字實(shí)現(xiàn)，這樣左右大腦就結(jié)合起來(lái)了，所以說(shuō)打字也是一個(gè)最好的開(kāi)發(fā)智力的項(xiàng)目之一。

　　現(xiàn)在基本上家家都有電腦，孩子一定要學(xué)正規(guī)的指法來(lái)打字�？梢源蛴⒄Z(yǔ)單詞，也可以打漢字，打漢字就用拼音的輸入法就行了，學(xué)生不要用五筆字型，因?yàn)槠匆艉陀⑽氖且恢碌模�未�?lái)的孩子不但要打漢字，還要打外國(guó)的文字，所以說(shuō)要學(xué)拼音輸入是最好的。

　　過(guò)去有一種打字機(jī)，就是機(jī)械打字機(jī)，這種打字機(jī)更是開(kāi)發(fā)智力的，但現(xiàn)在我們都淘汰了。美國(guó)有一個(gè)神童，他從小就看他媽媽打字，后來(lái)他就打，打得非常好。很多教育家在研究，他之所以成為神童和打字有關(guān)系，這是符合理論的。在美國(guó)訓(xùn)練弱智兒童都要通過(guò)打字訓(xùn)練大腦，不同的是他們的鍵盤(pán)是特制的，他的鍵盤(pán)上的鍵都涂上各種各樣的顏色，同時(shí)還要把弱智兒童的手指甲也涂成相應(yīng)按鍵的顏色，這樣訓(xùn)練打字，時(shí)間長(zhǎng)了智力就慢慢提高了。

　　所以說(shuō)打字是一項(xiàng)很好的開(kāi)發(fā)智力的方式。我在這里邊提醒一下，一定要用正規(guī)的方式打字，不能隨便打，十個(gè)手指都要運(yùn)用。有的人就用一個(gè)手指、兩個(gè)手指去按鍵，這是不行。

　　七、音樂(lè)

　　音樂(lè)他是開(kāi)發(fā)智力也就是最好的一個(gè)項(xiàng)目。我們有一講就是《音樂(lè)在教育中的應(yīng)用》，那里邊詳細(xì)講了音樂(lè)對(duì)人的作用。實(shí)際上音樂(lè)對(duì)人的智力開(kāi)發(fā)主要在右腦，就是節(jié)拍、韻律、唱歌等等。