4、保證戶外活動時間，調動幼兒參與鍛煉的積極性，引導幼兒嘗試使用不同的運動器械和運動方式。

　　5、運動過程中關注每個幼兒的情況，依據(jù)幼兒年齡特點和體質差異，合理安排運動量，注意運動的密度和強度。

　�、娌俟�(jié)1、教師示范節(jié)奏準確、動作有力。

　　2、在做操的過程中，教師注意調動幼兒的整體精神面貌，并能與幼兒有語言和神態(tài)的互動和交流。

　　3、適時提醒、糾正個別幼兒的動作。

　　三、生活活動★重點關注的幼兒發(fā)展目標身體健康、安全感與接納自我、精細動作能力、衛(wèi)生習慣、文明交往習慣、自理意識★規(guī)范操作內容與要求㈠盥洗1、飯前、外出、集體活動前和入睡前安排、提醒幼兒入廁，便后洗手。

　　2、對便溺在褲子里的幼兒盡量回避同伴，領到適宜處邊安慰邊換洗。

　　3、培養(yǎng)幼兒每天按時排便的習慣，允許幼兒根據(jù)自身需求隨時大小便。

　　4、在照顧幼兒入廁后、準備食物及吃飯之前及時洗手，并提醒幼兒在餐點前、如廁后和手臟時洗手。

　　5、做好盥洗前的準備工作，放好毛巾、肥皂、護膚霜，指導或提醒幼兒洗手后擦護膚霜。

　　6、提醒幼兒洗手前卷好袖子，幫助有困難的幼兒卷好袖子，指導幼兒認真洗凈雙手。

　　7、幼兒集體盥洗時，老師進入盥洗室觀察指導，并保證每個孩子都在視線范圍內。

　�、娌忘c1、創(chuàng)設安全、整潔、寬松溫馨的餐飲環(huán)境，使幼兒心情愉悅，增強食欲。

　　2、指導幼兒開展餐前準備工作：如午餐報告、餐前盥洗等，午餐報告應根據(jù)不同年齡段幼兒的特點采取不同的形式展開。

　　3、為中大班幼兒提供餐飲自助的機會，教給幼兒餐飲自助的方法，鼓勵和支持幼兒自我服務并為同伴服務。

　　4、了解掌握幼兒的食量、進餐特點及不同需求，運用適宜的方法糾正偏食、挑食（如：對偏食幼兒采用先少盛再逐漸添加，或用自身積極的語言、態(tài)度、表情、榜樣行為等引導），為特殊幼兒提供特殊餐點。

　　5、幫助和引導幼兒建立必要的進餐規(guī)則，進餐過程中，教師要進行適時觀察和指導，為不同的幼兒提供幫助。

　�、缥缢�1、睡前組織一些放松安靜的活動，如傾聽"分享小廣播"、散步、談話等。

　　2、睡前提醒幼兒小便洗手，特別提醒容易便溺的幼兒。

　　3、教會并鼓勵幼兒獨立有序地脫穿衣物，并疊放整齊，放在指定的位置。

　　4、睡覺前后做好"兩開兩關"：脫衣前、穿衣前關窗，午睡時、穿好衣服后適當開窗，保證臥室良好的通風狀態(tài)和亮度。

　　5、采取適宜的方式，指導和幫助幼兒學會正確的整理床鋪、養(yǎng)成正確的睡眠姿勢（側臥或仰臥）和習慣。

　　6、幼兒午睡過程中做到經(jīng)常性地觀察、巡視、護理等（15分鐘一次），及時處理異常情況，如幫助幼兒蓋好被褥；觀察提醒幼兒的睡姿；檢查幼兒睡覺時手上是否有小物件，確保安全，防止異物進鼻、口；照顧入睡困難、有特殊需要（易尿床的幼兒、身體不適等）的幼兒等。

　　可組織中大班幼兒開展值日生活動，協(xié)助教師進行午餐管理和服務。

　　四、學習活動★重點關注的幼兒發(fā)展目標認知發(fā)展（關于身心健康、科學、社會等方面的知識經(jīng)驗）、審美與藝術表現(xiàn)、語言能力★規(guī)范操作內容與要求1、根據(jù)幼兒年齡特點確定適宜的活動目標，并在確定目標時考慮班級幼兒的特點，讓幼兒通過活動有所發(fā)展。

　　2、通過日常生活中觀察、與幼兒談話、游戲等，發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的興趣點，拓展有價值的興趣，生成教育活動。

　　3、在師幼活動過程中，注意抓住幼兒隨時產(chǎn)生的新的有價值的興趣和疑問，不斷調整、引申、發(fā)展教育內容和派生出新的教育活動。

　　4、針對不同的目標，可以組織正式的集體或分組教學活動，也可以將學習目標滲透在區(qū)角材料中，由幼兒自行操作、自學，達到目標。

　　5、制定活動計劃時，預先猜測幼兒可能的反應，給自己準備幾種不同的回應方法。

　　6、做好教育活動前的準備工作，比如充分理解、分析熟悉教材，準備好教育活動計劃以及活動所需教具學具等，做好活動空間的準備工作，如幼兒座位的排放、演示黑板及操作材料的擺放。

　　7、關注全體幼兒，接受來自幼兒的反饋，盡可能給每個幼兒表現(xiàn)表達的機會，并注意傾聽幼兒的表述，必要時重復某些孩子的表達，引起其他幼兒的注意，引導他們向同伴學習。

　　五、區(qū)域活動、角色游戲★重點關注的幼兒發(fā)展目標自主性、專注與投入、交往、想象、表達表現(xiàn)自己的想法★規(guī)范操作內容與要求1、保證幼兒充足的區(qū)域活動和角色游戲的時間和空間。

　　2、提供豐富多樣的游戲材料供幼兒自由選擇，確保游戲材料的安全、衛(wèi)生。

　　3、給每個幼兒自由選擇游戲的權利，讓幼兒在輕松自由的氛圍中敢于選擇，學會選擇。

　　4、啟發(fā)幼兒自主商議、決定游戲方式，創(chuàng)造游戲玩法，引導幼兒參與制定游戲規(guī)則。

　　5、對處于不同游戲區(qū)的每一個幼兒予以關注，有目的地觀察幼兒游戲的情況，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象對游戲材料的投放和游戲區(qū)的劃分進行調整。