幼兒園課程的特點主要包括以下幾個方面：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。(3)幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎。

　　2．幼兒園教育教學的主要途徑主要有以下幾種：

　　(1)專門組織的教育教學活動。(2)學習環(huán)境。(3)日常活動與生活。(4)家園合作。

　　簡述學前教育的價值（1）保證胎兒健康的出生（2）保證嬰兒及時的成長（3）保證幼兒迅速的發(fā)展。

　　簡述培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為的措施。（1）給幼兒提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境（2）巧妙運用培養(yǎng)幼兒意志品質的方法（3）在日常生活和游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的品質（4）抑制幼兒不合理的要求，培養(yǎng)幼兒的自制性。

　　簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險品（如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西）帶到所（園）內。檢查可在日托兒童每天入園時，整托兒童早晨起床后進行。應由有經(jīng)驗的保健人員認真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查。一問：通過詢問家長，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無咳嗽等疾病癥狀。二摸：通過觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒，對可疑發(fā)燒者應測量體溫。

　　三看：觀察兒童的精神、臉色是否正常，有無流淚、流鼻涕、眼結膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹（特別注意面部、耳后、頸部）。

　　四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。

　　簡述幼兒游戲活動設定游戲時間時應注意的內容。時間是開展游戲活動的重要保證，教師要在幼兒的一日活動中安排出游戲的時間，"專項專用"，以保證游戲得以順利進行而不至于被其他活動所侵占。教師應注意如下幾點：（1）巧妙利用各種時間進行游戲（2）力爭每次有較長的時間進行游戲（3）使室內游戲時間與室外游戲時間基本均等。（4）合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲的時間。

　　論述教育與政治、經(jīng)濟及人之間的關系。 教育與政治的關系：（1）政治對教育的制約作用。政權性質決定了教育的領導權和受教育的權利；政治體制決定了教育的體制；政治綱領決定了教育的方針、目的。（2）教育的政治功能。教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能；教育具有促進社會政治變革的功能。教育與經(jīng)濟的關系：（1）經(jīng)濟對教育的影響。社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度；社會經(jīng)濟發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量；經(jīng)濟的發(fā)展制約著課程的設置及教學內容。經(jīng)濟的發(fā)展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革；經(jīng)濟的發(fā)展促進了教學方法、教學組織形式和教學手段的改進。（2）教育對經(jīng)濟的影響�，F(xiàn)代教育能有效提高勞動生產(chǎn)率；教育中的生產(chǎn)與消費關系；教育的供給與需求。

　　教育與人的發(fā)展：

　　（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學校有專門負責教育工作的教師。

　　論述獨立自主性原則的內容。（1）生活方面。通過生活技能的培養(yǎng)樹立兒童正確的生活態(tài)度。其內容包括：學習扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲；自己吃飯，會使用筷子、湯勺、餐巾，會正確進餐；自己疊被子，整理自己的床鋪；區(qū)分自己與他人的物品等。（2）動作方面。教師要注意讓兒童學習控制自己的動作，從而使兒童了解自身與社會的關系。首先，學習各種各樣的基本動作；其次，培養(yǎng)兒童運用高級神經(jīng)中樞（大腦）來控制自己的動作。其內容包括：走直線、曲線，起立、坐下，開門、關門，搬運碗、盤、家具以及走、跑、跳、爬、平衡等基本動作，此外，還包括"安靜"的學習。"安靜"的訓練內容：控制肌肉的訓練，控制聲音的訓練，控制呼吸的訓練以及最高層次的心態(tài)訓練。當然這些訓練不是僵硬的動作訓練，而是通過有趣的游戲，使兒童在身心愉快的狀態(tài)下來完成的。（3）關注環(huán)境。兒童通過關注自己周圍的環(huán)境，從而培養(yǎng)責任感。兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦洗器皿、澆花、鋤草、飼養(yǎng)小動物等。（4）待人接物。培養(yǎng)兒童與人相處的社會行為。見到長輩要問候。見到同學要問好，離開時要說再見，用餐時要注意餐桌禮儀等。因而，凡一切待人接物應有的禮貌，都要在實際生活中進行訓練。（5）學習的自立性。在學習方面除讓兒童掌握基本概念和基礎知識外，另外一個重要目的就是為培養(yǎng)兒童良好的學習習慣和激發(fā)學習興趣，讓兒童從小"做學習的主人"。

　　分析題："女兒上幼兒園1個月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，并且哭的很厲害，感覺好像特別害怕幼兒園。老師說，女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼兒園哭一會兒就好了，可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個沒完，脾氣也變得越來越壞。"苗苗的媽媽問老師，女兒這樣實在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了陰影？

　　根據(jù)上述材料，如果你是苗苗的老師，你該怎么跟家長溝通？