幼兒園教育教學(xué)的主要途徑：（1）專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)（2）學(xué)習(xí)環(huán)境（3）日常活動(dòng)與生活（4）家園合作。

　　簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？（一）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（三）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

　　簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

　　合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

　　簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。1．樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)； 3．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū) 5．能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

　　簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。1.對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)�環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。1．能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？1、揭示幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與有效教學(xué)的規(guī)律。幼兒教育心理學(xué)根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，幼兒學(xué)習(xí)的基本方式、特點(diǎn)與規(guī)律，游戲在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的重要作用，幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的特征與規(guī)律都需要深入系統(tǒng)地研究。它對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的揭示，對(duì)教師教育教學(xué)問(wèn)題的闡述，對(duì)教師左右的闡釋?zhuān)�以及�?duì)幼兒學(xué)習(xí)的測(cè)量與評(píng)價(jià)等，都在不斷地充實(shí)幼兒教育心理學(xué)的研究資料和研究?jī)?nèi)容。

　　2、形成有中國(guó)特色的幼兒教育心理學(xué)理論。盡管以幼兒學(xué)習(xí)與教育為主題的研究積累了豐富的資料，但它的理論體系還未真正完善。因此，幼兒教育心理學(xué)的發(fā)展，首先要加強(qiáng)基本規(guī)律研究和學(xué)科理論體系的構(gòu)建，形成富有幼兒學(xué)習(xí)與教育教學(xué)特點(diǎn)的理論體系。同時(shí)，我們也不能完全借鑒和依賴國(guó)外的研究成果和框架體系，要體現(xiàn)中國(guó)的地域的特殊性與文化的獨(dú)特性，構(gòu)建形成具有中國(guó)特色的幼兒教育心理學(xué)理論體系。3、科學(xué)指導(dǎo)幼兒園教師的教學(xué)實(shí)踐。幼兒教育心理學(xué)要幫助幼兒教師理解幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，實(shí)施有效教學(xué)。幼兒教育心理學(xué)的建立必然為科學(xué)的幼兒教育，特別是為幼兒教師開(kāi)展科學(xué)、適宜、有效的教育教學(xué)活動(dòng)提供基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。

　　幼兒教育心理學(xué)的任務(wù):第一揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心里形成和發(fā)展的過(guò)程及條件及心里規(guī)律從而使心里學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱身發(fā)展第二研究如何應(yīng)用幼兒心里發(fā)展的規(guī)律去設(shè)計(jì)教育與教學(xué)活動(dòng)以提高教育效能加速幼兒健康成長(zhǎng)的心里學(xué)研究幼兒教育心里學(xué)的內(nèi)容體系1.導(dǎo)論2.幼兒心理形成規(guī)律與教育3.幼兒的心理健康4.幼兒教學(xué)心理與教師心理幼兒教育心理學(xué)的基本研究原則1.客觀性原則2.發(fā)展性原則3.實(shí)踐性原則4.綜合性原則5.教育性原則幼兒教育的心理學(xué)的主要研究方法1.觀察法2.訪談法3.測(cè)量法4.試驗(yàn)法5.問(wèn)卷法6.作品分析法觀察法的作用第一助于教師全面的深入的了解幼兒進(jìn)而客觀的評(píng)價(jià)幼兒第二有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃有效觀察的條件1.做好觀察的前期工作2.做好觀察記錄3.消除觀察誤差如何理解教育得實(shí)質(zhì)：1.教育以滿足社會(huì)存在發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的需要為根本職能2.教育是經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)3.教育是培養(yǎng)和造就人才的系統(tǒng)為什么說(shuō)交互作用是最典型最普遍的形式：首先教師應(yīng)該尊重和發(fā)揮幼兒的主體作用遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)慕逃�與教學(xué)措施其次幼兒必須接受教師或成人的合理安排，而非自然自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)總之教師與幼兒之間的相互作用是幼兒園教育過(guò)程中最核心的環(huán)節(jié)幼兒工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)？(1)樹(shù)立科學(xué)的世界觀(2)提高幼兒教育能效(3)提高教師素質(zhì)幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么? 第一，揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過(guò)程及條件，即心理規(guī)律，從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。第二，研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)教育與教學(xué)活動(dòng)，以提高教育效能、加速幼兒健康成長(zhǎng)的心理學(xué)原則。