A．1歲以前B．1～3歲C．3～4歲半D．4歲半～6歲7．眼手(視觸)協(xié)調的出現(xiàn)的主要標志是()。

　　A．抓握反射B．伸手能夠抓到東西C．手的無意性撫摸D．無意的觸覺活動8．成人習慣于說："你如果不多加衣服就會感冒。"孩子則不能接受這種預見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在()階段。

　　A．直觀行動思維B．具體形象思維C．前概念思維D．抽象邏輯思維9．幼兒形成數(shù)概念的關鍵是()。

　　A．掌握數(shù)的順序B．知道數(shù)的實際意義C．掌握數(shù)的組成D．能辨數(shù)10．下列活動屬于"言語過程"的是()。

　　A．聽故事B．練習打字C．彈琴D．練聲11．最初社會性微笑發(fā)生的標志是()的出現(xiàn)。

　　A．有差別的微笑B．出聲的笑C．誘發(fā)性的笑D．自發(fā)性的笑12．()，兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。

　　A．6個月左右B．8個月左右C．10個月左右D．11個月左右13．培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對()。

　　A．膽汁質的孩子B．多血質的孩子C．黏液質的孩子D．抑郁質的孩子14．攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。

　　A．父母的懲罰B．榜樣C．強化D．挫折15．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。

　　A．注意的范圍B．注意的分配C．注意的穩(wěn)定性D．注意的轉移二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分。共36分)16．簡述3～4歲兒童心理發(fā)展的主要特征。

　　17．幼兒觀察的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　18．簡述3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點。

　　19．學前兒童的無意想象有哪些特點?

　　20．兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點?

　　21．簡述幼兒期攻擊性行為的特點。

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)22．請論述學前兒童對事物的理解的趨勢。

　　23．試舉例論述學前兒童個性開始形成的主要標志。

　　四、案例分析題(本大題10分)24．試從社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用角度，剖析當前農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展可能受到消極影響的原因。

　　一、單項選擇題1．D【解析】相互作用論認為遺傳和環(huán)境的相互作用導致發(fā)展。

　　2．B【解析】學前兒童心理學是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。

　　3．B【解析】兒童出生后就開始認識世界，最初的認知活動突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。

　　4．B【解析】獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)，也標志著孩子的自我意識開始出現(xiàn)。

　　5．C【解析】學前兒童的注意發(fā)展的一般趨勢是：①定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；②無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展。

　　6．B【解析】1.5～2歲，兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。

　　7．B【解析】眼手協(xié)調動作的主要標志是伸手能拿到東西。

　　8．A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。

　　9．B【解析】明白數(shù)的實際意義是形成數(shù)概念的關鍵。

　　10．A【解析】言語是利用語言進行交際的行為和結果，可見只有A選項中使用了語言。

　　11．A【解析】有差別的微笑是最初社會性微笑發(fā)生的標志。

　　12．B【解析】4個月左右，兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8個月左右，幼兒動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。

　　13．A【解析】對膽汁質類型的兒童進行教育時，既要觸動思想，又要避免觸怒他們；在著重培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質時，又要防止任性、粗暴。

　　14．D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。

　　15．B【解析】在同一時間內把注意分配到不同的對象上是注意的分配。

　　二、簡答題16．【答案要點】3～4歲是幼兒園小班年齡。這時期的主要特征是：(1)活動范圍擴大；(2)認識活動往往依靠動作和行動來執(zhí)行；(3)情緒作用大；(4)模仿性很強，模仿是他們最主要的學習方式。

　　17．【答案要點】觀察是一種有目的的、有計劃的、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點：(1)觀察的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進行有組織、有目的的觀察，觀察常受無關事物或細節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開始能按教師的要求進行較系統(tǒng)的觀察。(2)觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時間較短，容易轉移注意的對象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的時間逐漸增長。(3)觀察不夠細致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導下，開始注意事物比較隱蔽的、細微的特征。

　　18．【答案要點】3～6歲兒童的記憶發(fā)展的特點：(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。