3．B【解析】?jī)和�心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)"危機(jī)"，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但"危機(jī)"卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展，"危機(jī)"會(huì)化解；危機(jī)期一般出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折期。

　　4．A【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來(lái)。

　　5．D【解析】新生兒不喜歡聽(tīng)嘈雜的聲音。

　　6．A【解析】努力控制自己說(shuō)明有意志的參與，是有意注意。

　　7．D【解析】記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語(yǔ)詞記憶。

　　8．C【解析】想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程。

　　9．D【解析】幼兒最典型的思維是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的。

　　10．A【解析】環(huán)境是兒童語(yǔ)言形成的現(xiàn)實(shí)條件。

　　11．D【解析】嬰兒首先通過(guò)模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音。

　　12．C【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的發(fā)展趨勢(shì)。

　　13．A【解析】原始的情緒與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系。

　　14．A【解析】自我意識(shí)的成熟是兒童個(gè)性的成熟的標(biāo)志。

　　15．A【解析】?jī)和�的性格已�?jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。

　　二、填空題1．環(huán)境2．反應(yīng)型攻擊性行為　主動(dòng)型攻擊性行為3．幼兒與成人的關(guān)系或親子關(guān)系　幼兒與同伴的關(guān)系4．幼兒自身的心理活動(dòng)5．年齡特征6．判斷　推理7．眼手探索活動(dòng)8．無(wú)意　有意9．前攝抑制10．客觀現(xiàn)實(shí)11．具體性　形象性　經(jīng)驗(yàn)性　擬人性12．游戲言語(yǔ)　問(wèn)題言語(yǔ)13．視敏度14．思維方式15．格塞爾 結(jié)構(gòu)性的變化三、名詞解釋1．有意想象：是依據(jù)一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。根據(jù)內(nèi)容的新穎程度和形成方式，又可以分為再造想象和創(chuàng)作想象。

　　2．近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開(kāi)始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，也就是靠近中央部分(頭和軀干，即脊椎)動(dòng)作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分(臂、手、腿)的動(dòng)作。這一規(guī)律稱為近遠(yuǎn)規(guī)律。

　　3．能力：指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。能力通過(guò)人的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，是成功完成活動(dòng)的條件。

　　4．親社會(huì)行為：指一個(gè)人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。

　　5．艾賓浩斯遺忘曲線：指德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)的揭示遺忘規(guī)律的圖像表示方法。其基本內(nèi)容是：遺忘在學(xué)習(xí)后立即開(kāi)始，而且遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展的很快，以后逐漸緩慢。

　　四、簡(jiǎn)答題1．【答案要點(diǎn)】關(guān)鍵期是由奧地利生物學(xué)家勞倫茲提出的。它是指?jìng)�(gè)體成長(zhǎng)的某一段時(shí)期，其成熟程度恰好適合某種行為的發(fā)展，如果失去或錯(cuò)過(guò)發(fā)展的機(jī)會(huì)，以后將很難學(xué)會(huì)該種行為，有的甚至一生難以彌補(bǔ)。在關(guān)鍵期內(nèi)，在適宜的環(huán)境和教育影響下，行為習(xí)得特別容易，身心發(fā)展特別迅速�，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，在嬰幼兒期，大腦發(fā)育、語(yǔ)言、感知覺(jué)、思維、個(gè)性……都有關(guān)鍵期。

　　2．【答案要點(diǎn)】幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性以及觀察方法等方面。

　　(1)觀察的目的性加強(qiáng)。幼兒觀察的目的性從低到高可分為三級(jí)：低級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。

　　(2)觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)。幼兒初期，觀察持續(xù)時(shí)間很短，其與持續(xù)性和目的性有關(guān)。

　　(3)觀察的細(xì)致性增加。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)，幼兒觀察的細(xì)致性能夠有所提高。

　　(4)觀察的概括性提高。對(duì)圖像觀察概括化可分四個(gè)階段：個(gè)別對(duì)象、空間聯(lián)系、因果聯(lián)系、對(duì)象總體。

　　3．【答案要點(diǎn)】?jī)和�心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性。

　　(1)穩(wěn)定性。根源于本質(zhì)未變的制約因素：①兒童腦的發(fā)育是有穩(wěn)定順序和階段的，神經(jīng)聯(lián)系的建立是有次序的；②人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握是有一定順序的，兒童也必須遵循；③兒童從掌握知識(shí)到經(jīng)驗(yàn)心理機(jī)能發(fā)生變化，要經(jīng)過(guò)一個(gè)大致相同的不斷量變到質(zhì)變的過(guò)程。

　　(2)可變性。制約兒童心理發(fā)展的社會(huì)和教育條件的不斷變化構(gòu)成兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性。

　　(3)穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一。幼兒心理發(fā)展的年齡特征既有穩(wěn)定性，又有可變性，它們的關(guān)系是 相對(duì)的。

　　4．【答案要點(diǎn)】(1)避免噪音污染。在家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)安寧環(huán)境；幼兒園教育兒童避免大聲喧嘩，采用吸音設(shè)備；利用養(yǎng)花、種草等凈化環(huán)境。

　　(2)創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。樂(lè)音和音樂(lè)活動(dòng)都是幼兒發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的有力手段。

　　(3)通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)。在幼兒園，可組織專門訓(xùn)練聽(tīng)力的游戲，訓(xùn)練聽(tīng)力辨別力等。

　　五、論述題【答案要點(diǎn)】幼兒的情緒、情感與幼兒的活動(dòng)的關(guān)系如下：

　　(1)生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感。生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。好的環(huán)境能使幼兒處于輕松、愉快的積極情緒狀態(tài)，而差的環(huán)境則容易導(dǎo)致幼兒的消極情緒。幼兒良好的情緒依賴于幼兒園中豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)閱握{(diào)的刺激容易使人產(chǎn)生厭煩等消極情緒，而環(huán)境的變化與多樣則能激發(fā)人的探索興趣。