9、語言形式是指語言中約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則。

　　10、言語是個人使用語言的過程，包括理解別人運用的語言和自己運用語言的過程。

　　11、從初生到1歲半左右，是言語發(fā)生的準備階段，這段時間內(nèi)兒童的各種語言學習現(xiàn)象通常被稱為前語言現(xiàn)象，或前語言發(fā)展。

　　12、語音意識是指兒童自覺地辨別發(fā)音是否正確，自覺地模仿正確發(fā)音，并自覺地糾正錯誤發(fā)音的一種能力。這種語音意識主要表現(xiàn)在：能夠評價別人發(fā)音的特點，指出和糾正別人的發(fā)音錯誤，能夠有意識并自覺調(diào)節(jié)自己的發(fā)音。

　　13、凡是兒童能夠正確理解又正確使用的詞，稱為積極詞匯。

　　14、幼兒語言教育觀指的是應怎樣看待幼兒的語言教育。

　　15、幼兒園語言教育的內(nèi)容是幼兒園為幼兒提供的語言形式、語言內(nèi)容和語言運用的基本知識、基本態(tài)度和基本行為方式的總和，是幼兒學習語言、獲得語言經(jīng)驗的載體。

　　16、滲透的語言教育內(nèi)容，就是充分利用幼兒的各種生活和學習經(jīng)驗，在真實的生活情景中為幼兒提供更加廣泛的、多種多樣的學習語言的機會，使幼兒更好地運用語言獲得新的生活經(jīng)驗和其他方面的學習經(jīng)驗。

　　17、預期的能力是預計估測閱讀內(nèi)容的方法策略。

　　18、幼兒語言運用能力即語言理解能力和表達能力。

　　19、早期閱讀行為，指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備表現(xiàn)。其中包括了幼兒階段知道圖書和文字的重要，愿意閱讀圖書和辨認漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準備技能等等。

　　20、欣賞性傾聽往往產(chǎn)生于對所傾聽內(nèi)容的贊美態(tài)度，并能夠促使傾聽者在聽的過程中油然而生一種愉悅感。

　　21、用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體講述出來。

　　22、憑借物指講述活動中教師為幼兒準備的或幼兒自己參與準備的圖片、實物、情景等。

　　五、簡答題1、語言的主要特點有那些？

　　1、語言的主要特點為：

　　從形成產(chǎn)生過程而看具有-約定俗成性；從使用頻率而看具有常用性；從變化趨勢而看具有相對穩(wěn)定性；語言種類而看具有多樣性。

　　2、幼兒語言的發(fā)展可從哪些方面促進幼兒認知的發(fā)展？

　�。ㄒ唬┘由詈挽柟逃變撼醪叫纬傻母拍睿�1）借助詞來命名，即用詞表示事物的名稱、形態(tài)、習性等。

　�。�2）借助語言發(fā)現(xiàn)事物之間的異同點，即通過語言描述、比較，發(fā)現(xiàn)認識對象的不同點和相同點。

　�。�3）借助語言獲得新的概念。

　　（二）指導并參與認知加工過程（1）言語的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認知的范圍。

　�。�2）言語的概括和調(diào)節(jié)作用使幼兒的認知加工逐步具有隨意性和自覺性。

　　3、新《綱要》規(guī)定的幼兒園語言教育的目標有哪些？

　　目標包括：

　�。�1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己的想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。

　　4、語言與言語有怎樣的區(qū)別與聯(lián)系？

　　區(qū)別：語言是符號系統(tǒng)，它往往標志一定的物體、思想或經(jīng)驗；而言語是某人運用某種語言進行交際或思考的過程。

　　聯(lián)系：語言和言語又是不可分的。一方面，言語活動是依靠語言作為工具進行的。幼兒不掌握語言，他的言語活動也就沒法進行。幼兒掌握語言的水平，也影響他的言語活動水平。另一方面，語言是在人們的語言交流活動中形成和發(fā)展的，如果某種語言不再被人的言語活動所使用，它就會從社會中消失。

　　5、語言發(fā)展對幼兒社會性發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在哪些方面？

　　語言發(fā)展對幼兒社會性發(fā)展的促進作用表現(xiàn)在以下兩個方面：

　�。�1）提高社會交往能力（2）促進幼兒道德的發(fā)展6、在語言教育活動中如何貫徹讓幼兒積極活動的原則？

　　各點須展開解釋幾句。

　　一是激發(fā)幼兒活動的動機。

　　二是明確活動的對象。

　　三是重視幼兒在活動中的操作。

　　7、幼兒園文學活動設計與組織的基本思路是怎樣的？

　　一般的文學作品活動的設計思路如下：

　�。�1）學習文學作品（2）理解體驗作品（3）遷移作品經(jīng)驗（4）創(chuàng)造性想象和語言表述8、幼兒園講述活動設計與組織的基本思路是怎樣的？

　　講述活動的設計思路如下：

　　（1）感知理解講述對象（2）運用已有經(jīng)驗講述（3）引進新的講述經(jīng)驗（4）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗9、幼兒早期閱讀教育活動的價值有哪些？

　　促進幼兒的全面發(fā)展    （1）．有效的早期閱讀有益于促進幼兒的心理健康  （2）．早期閱讀能力的發(fā)展與幼兒語言的發(fā)展呈正比    （3）．早期閱讀教育有利于促進幼兒社會性的發(fā)展  （4）．早期閱讀是開啟幼兒認識世界的另一扇窗戶  （5）．早期閱讀教育也能有助于幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展10、幼兒的書寫會經(jīng)歷那些階段？