A．0-3歲B．1-3歲C．3-6歲D．0-6歲（B）5、幼兒的自我意識萌芽于A．1歲左右B．2歲左右C．3歲左右D．4歲左右（A）6、兒童語言發(fā)展學(xué)家布倫姆和萊希以系統(tǒng)性的方式研究的兒童語言構(gòu)成的學(xué)說是A．三環(huán)學(xué)說B．四范疇說C．完整教育觀D．活動教育觀（A）7、幼兒語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)可以分解為A．終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)三個層次B．終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)二個層次C．年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)二個層次D．終期目標(biāo)和活動目標(biāo)二個層次（ B）8、兒童以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運用方式表達(dá)和交流個人觀點的行為是A．傾聽行為B．表述行為C．欣賞文學(xué)作品行為D．早期閱讀行為（A B）9、對幼兒進(jìn)行語言教育的主要途徑大體上為A．專門的語言教育活動B．滲透的語言教育活動C．專門的與滲透的語言教育活動相結(jié)合D．游戲活動（ B  ）10、幼兒園談話活動的組織與開展是以兒童的        的發(fā)展為基礎(chǔ)和宗旨的A．書面語言B．口頭語言C．手勢語言D．第二語言（D）11、對幼兒語言教育活動的評價應(yīng)考察A．幼兒的語言學(xué)習(xí)行為B．教師的教學(xué)行為C．相關(guān)環(huán)境的營造D．A、B、C三方面全面衡量（ABC）12、語言的功能是A．交際工具B．學(xué)習(xí)工具C．思考工具D．勞動工具（ABCD）13、幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經(jīng)驗和習(xí)慣A．聽得懂B．記得住C．想得出D．說得好（ABC）14、幼兒語言教育的特點有：

　　A．積累性B．滲透性C．易行性D．先天性（C）15、學(xué)前期幼兒使用的基本句型是A．復(fù)合句B．單詞句C．簡單陳述句D．否定句（B）16、句子的平均長度可用       來衡量。

　　A．語音B．詞C．語法D．句法（ B ）17、兒童的語言調(diào)節(jié)功能是在     歲左右萌芽和發(fā)展的。

　　A．2B．3C．4D．5（C）18、幼兒的自言自語出現(xiàn)在      歲左右。

　　A．1B．2C．3D．4（ABC）19、兒童學(xué)識字可分為的階段有A．泛化階段B．識字階段C．再現(xiàn)階段D．創(chuàng)造階段（ADC）20、基本閱讀技能包括的方面為A．翻書的動作B．識字寫字C．閱讀順序D．按頁翻書（ABCD）21、自然學(xué)習(xí)模式包括的部分有A．示范B．參與C．練習(xí)或扮演角色D．創(chuàng)造表達(dá)（ABCD）22、四范疇說的構(gòu)成環(huán)節(jié)是A．語言規(guī)則范疇B．語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇C．語言操作范疇D．語言交際環(huán)境范疇（AC）23、幼兒語言教育的目標(biāo)的結(jié)構(gòu)可分為A．縱向結(jié)構(gòu)B．靜態(tài)結(jié)構(gòu)C．橫向結(jié)構(gòu)D．動態(tài)結(jié)構(gòu)（ABCD）24、幼兒語言教育的目標(biāo)劃分為哪幾大塊面？

　　A．傾聽B．表述C．欣賞文學(xué)作品 D．早期閱讀（ABCD）25、滲透的語言教育內(nèi)容通常出現(xiàn)在哪幾種情景之中？

　　A．日常生活中的語言交往B．自由游戲中的語言交往C．其他領(lǐng)域活動中的語言交往D．隨機(jī)滲透在日常生活中的語言學(xué)習(xí)（ABCD ）26、對幼兒語言教育活動的評價應(yīng)遵循哪些原則？

　　A．教師參與評價的原則B．客觀性原則C．全面性原則D．參照性原則（AC）27、幼兒日常交談的主要特點是具有A．自發(fā)性B．計劃性C．隨機(jī)性D．有預(yù)期目的性（ABC）28、幼兒園通常所開展的講述活動一般應(yīng)具備的主要特征包括A．有一定的憑借物B．有相對正式的語境C．旨在鍛煉幼兒的獨白語言D．提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣（ABC ）29、依據(jù)憑借物的特點，可以將幼兒園的講述活動劃分為A．看圖講述     B．實物講述C．情景表演講述 D．?dāng)⑹滦灾v述（BCD）30、評價的主要功能有A．交際功能B．鑒定篩選功能C．教育功能D．導(dǎo)向功能（ABC）31、兒童參與活動的興趣可分為的等級有A．積極參與B．一般參與C．不參與D．參與（ACD ）32、組織幼兒運用已有經(jīng)驗講述的方式有A．幼兒集體講述B．幼兒與老師一起講述C．幼兒分小組講述D．幼兒個別交流講述（ACD ）33、游戲與活動的基本區(qū)別是A．控制B．教育C．真實D．動機(jī)（34BCD）34、口語練習(xí)主要包括的子目標(biāo)有A．識字B．?dāng)U展練習(xí)詞匯   C．嘗試運用句型D．復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音（ABD ）35、聽說游戲由活動向游戲過渡所需的轉(zhuǎn)換有A．由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換B．由真實情景向假想情景轉(zhuǎn)換C．由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換D．由外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)換（CABD ）36、聽說游戲設(shè)計和組織應(yīng)遵循的基本步驟依次有A．交待游戲規(guī)則B．教師引導(dǎo)游戲C．設(shè)置游戲情景D．幼兒自主游戲（ABCD）37、幼兒園常用的文學(xué)作品包括的類型有A．兒童詩歌B．生活故事C．童話D．幼兒散文（BAD）38、培養(yǎng)幼兒的傾聽技能包括的側(cè)面有A．評析性傾聽的能力B．有意識傾聽的能力C．分析性傾聽的能力D．欣賞性的傾聽能力（BADC ）39、組織幼兒仿編詩歌和散文時，教師需要把握的要點有A．討論與示范B．準(zhǔn)備     C．串連與總結(jié)D．幼兒想象與仿編（ABD）40、故事表演游戲的類型有A．分段表演型B．整體表演型C．創(chuàng)編型D．角色活動型（BCA）41、兒童識字行為發(fā)展的階段依次有A．流暢階段B．萌發(fā)階段C．初期階段D．創(chuàng)造階段（A）42、幼兒早期讀寫能力逐漸發(fā)展的現(xiàn)象被研究者稱之為A．讀寫萌發(fā)B．早期閱讀C．正式閱讀D．書面學(xué)習(xí)（ACD ）43、早期閱讀能力包含的內(nèi)容有A．幼兒知道圖書和文字的重要B．會流暢書寫C．愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字D．掌握初步的閱讀和書寫技能（ABCD）44、3至6歲的兒童普遍喜歡的書有A．童話    B．詩歌   C．動物故事  D．跟他們?nèi)粘Ｉ�活有關(guān)的書（B）45、研究顯示人的主要閱讀能力是在       歲期間形成的。