1、埃里克森認(rèn)為，兒童社會(huì)性發(fā)展的前四個(gè)階段是：基本的信任對(duì)不信任、自我對(duì)羞怯、疑慮；主動(dòng)性--對(duì)內(nèi)疚、勤奮-對(duì)自卑。

　　2、杜威認(rèn)為兒童道德發(fā)展有三個(gè)水平：前道德或前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和自律-水平。

　　3、幼兒依戀發(fā)展從對(duì)-軀體-依戀向人格相互交流、相互適應(yīng)方向轉(zhuǎn)變。

　　4、皮亞杰認(rèn)為，兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展經(jīng)過(guò)3個(gè)階段：一是前道德階段，二是他律道德-階段，三是自律階段。

　　一、填空題

　　1、高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件，即：高創(chuàng)造性者必有中上---的智力；高--智力卻不能保證就有高創(chuàng)造性；低智力者創(chuàng)造性必低。

　　2、根據(jù)兒童思維方式不同可分思考型和-沖動(dòng)型---。

　　3、托蘭斯1966年編制的創(chuàng)造性測(cè)量，第一套是關(guān)于言語(yǔ)--的創(chuàng)造性思維量表，第二套是關(guān)于圖畫(huà)的創(chuàng)造性思維量表，第三套是關(guān)于聽(tīng)覺(jué)形象--方面的測(cè)驗(yàn)量表。

　　一、填空題

　　1、幼兒園通常采用的教育組織形式是，即集體活動(dòng)組織形式、小組活動(dòng)組織形式和個(gè)別活動(dòng)組織形式。

　　2、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的-綜合----課程取向是主題教育活動(dòng)。

　　3、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的四種模式：遞進(jìn)式、放射式、立體式--和網(wǎng)絡(luò)式。

　　第十章 幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)

　　一、填空題

　　1、指令性的教育活動(dòng)是傳統(tǒng)教育理念的典型特征，而-指向性--的教育活動(dòng)則是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。

　　2、幼兒園教育活動(dòng)又可分為外部指導(dǎo)和內(nèi)部指導(dǎo)兩個(gè)層次，即幼兒園教師的指導(dǎo)和幼兒對(duì)-自我---的指導(dǎo)。

　　3、個(gè)性化教育存在著兩種不同傾向的指導(dǎo)原理，即-掌握學(xué)習(xí)原理--和繼續(xù)進(jìn)步原理。

　　第十一章 師幼互動(dòng)與教師心理

　　一、填空題

　　1、師幼互動(dòng)的-頻次--與時(shí)間是影響師幼關(guān)系形成的兩個(gè)主要外部特征。

　　2、我國(guó)師幼互動(dòng)行為的主導(dǎo)內(nèi)容是傳授固有的-知識(shí)技能-、維護(hù)既存規(guī)則規(guī)范。

　　3、我國(guó)師幼互動(dòng)主體的主導(dǎo)行為是高控制-、高約束-、對(duì)高服從、高依賴(lài)。

　　4、神經(jīng)質(zhì)--和內(nèi)向性上得分較高的教師很難應(yīng)付自己的職業(yè)。

　　說(shuō)明：本模擬試卷答案主要參考林泳海著《幼兒教育心理學(xué)》

　　《幼兒教育心理學(xué)》模擬試卷四

　　一、填空題（本大題共12道小題，每題1分，共12分）

　　1、教育史上第一次幼兒教育實(shí)驗(yàn)是由  歐文  進(jìn)行的。

　　2、幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測(cè)方法有：分類(lèi)法、排除法、解釋法和守恒法_。

　　3、指令性的教育活動(dòng)是傳統(tǒng)教育理念的典型特征，而 指向性 的教育活動(dòng)則是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。

　　4、我國(guó)師幼互動(dòng)主體的主導(dǎo)行為是 高控制 、高約束對(duì)高服從、高依賴(lài)。

　　5、 移情  是指?jìng)�(gè)體對(duì)另一個(gè)人在某一特殊情景中情緒體驗(yàn)的理解和分享。

　　6、我國(guó)心理學(xué)家馮忠良認(rèn)為，人們通過(guò)練習(xí)而成形動(dòng)作技能，一般要經(jīng)過(guò)動(dòng)作的定向、動(dòng)作的模仿 、動(dòng)作的整合和動(dòng)作的熟練四個(gè)階段。

　　7、最近發(fā)展區(qū)概念是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家 維果斯基 提出來(lái)的。

　　8、幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)具有隨機(jī)性和無(wú)意性、長(zhǎng)期性和反復(fù)性，以及實(shí)踐性等特點(diǎn)。

　　9、自20世紀(jì)80年代以來(lái)，幼兒教育心理學(xué)研究出現(xiàn)了研究課題的多元化、研究手段的現(xiàn)代化、研究程序的規(guī)范化和研究?jī)?nèi)容的本土化等趨勢(shì)。

　　10、幼兒概念學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有操作化、個(gè)性化和_情緒化__等特點(diǎn)。

　　11、幼兒創(chuàng)造性的測(cè)量應(yīng)遵循適用性原則和 活動(dòng)性 原則。

　　12、觀察學(xué)習(xí)是一種很重要的學(xué)習(xí)方法，這種方法的核心就是替代性學(xué)習(xí)和 自我強(qiáng)化 。

　　二、名詞解釋?zhuān)�每題5分，共30分）

　　1、自我效能感   參見(jiàn)教材P247

　　2、負(fù)遷移     參見(jiàn)教材P260

　　3、肖像表征   參見(jiàn)教材P200

　　4、內(nèi)部動(dòng)機(jī)   參見(jiàn)教材P247

　　5、個(gè)性化教育   參見(jiàn)教材P458

　　6、認(rèn)知技能    提示：認(rèn)知技能是一種程序性知識(shí)，是在練習(xí)基礎(chǔ)上形成的按某種規(guī)則或操作順序完成某種認(rèn)知任務(wù)的能力

　　三、簡(jiǎn)答題（本大題共4道小題，每題7分，共28分）

　　1、簡(jiǎn)述學(xué)業(yè)習(xí)得性無(wú)助的表現(xiàn)及其成因。  參見(jiàn)教材P242-243

　　2、如何建立和諧的師幼互動(dòng)？   參見(jiàn)教材P499，建立和諧師幼互動(dòng)的初步構(gòu)想。

　　3、如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？    參見(jiàn)教材P244-246

　　4、個(gè)體社會(huì)化的內(nèi)部動(dòng)因有哪些？  參見(jiàn)教材P82

　　四、論述題（本大題共2道小題，每題15分，共30分）

　　1、試述影響幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素有哪些?   參見(jiàn)教材P278.

　　提示：內(nèi)部因素包括：成熟與經(jīng)驗(yàn)、智力、個(gè)性；外部因素包括：有效地指導(dǎo)與示范、練習(xí)與反饋。

　　2、結(jié)合影響幼兒?jiǎn)栴}解決的因素談?wù)勅绾螌?duì)幼兒的問(wèn)題解決進(jìn)行教育指導(dǎo)。