交互式電子白板是集軟件與硬件為一體的一項(xiàng)新技術(shù)，是將傳統(tǒng)的板書(shū)與多媒體投影融合在一起，實(shí)現(xiàn)多元交互的一項(xiàng)新興教學(xué)技術(shù)。它基本實(shí)現(xiàn)了“你”想要什么？它就能為“你”去做什么的人性化教學(xué)過(guò)程。由于數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，幼兒的思維卻以形象思維為主。如何借助適宜的形式，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象、生動(dòng)，吸引幼兒積極參與，是幼兒教師積極探求的問(wèn)題。交互式電子白板教學(xué)以生動(dòng)的形象、富有童趣的畫(huà)面、直觀動(dòng)態(tài)的演示、便捷的操作方式，變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，成為優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有力工具。

　　一、利用交互式電子白板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作活動(dòng)，教師會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的情境吸引幼兒。但是，由于形式比較單一，互動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏持續(xù)的吸引力。交互式電子白板憑借其豐富的資源，獨(dú)特功能更具優(yōu)勢(shì)。

　　首先，交互式電子白板憑借豐富的資源，課件往往選取色彩鮮艷，形象生動(dòng)的圖案，容易吸引幼兒注意力。其創(chuàng)設(shè)的情境生動(dòng)，情節(jié)具有延續(xù)性，讓幼兒保持對(duì)活動(dòng)的興趣。在《找規(guī)律》的這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小白兔過(guò)生日這一游戲背景，選取的動(dòng)物形象生動(dòng)可愛(ài)、富有童趣，畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)感十足，吸引了幼兒注意力。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物來(lái)做客》、《愛(ài)吃的食物》、《自制的禮物》幾個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一條主線始終貫穿，讓幼兒始終被情節(jié)吸引從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　其次，交互式電子白板功能獨(dú)特，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要靈活的操作，既可以如傳統(tǒng)的教學(xué)工具一樣隨意擦寫(xiě)、添加，又可以任意拖動(dòng)、放大、屏蔽，更具有回放功能，激發(fā)幼兒探索的欲望。在《找規(guī)律》的這個(gè)活動(dòng)中，和以前單一播放課件不同，我充分利用了交互式電子白板的功能。例如，利用魔術(shù)筆的放大、屏幕的遮罩功能，引起幼兒的好奇心，吸引幼兒認(rèn)真觀察，利用可擦可寫(xiě)功能，吸引幼兒積極參加操作活動(dòng)。從而使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終保持興趣。

　　其三，交互式電子白板可以為不同能力的幼兒選擇難度不同的活動(dòng)內(nèi)容，給予不同層次的幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，同一班上的幼兒的年齡差異大、發(fā)展水平參差不齊，同一個(gè)活動(dòng)，有的幼兒因?yàn)榛顒?dòng)難度低，興趣難以持久，有的幼兒因?yàn)榛顒?dòng)難以完成，失去活動(dòng)興趣。因此，同一課題如何設(shè)計(jì)出不同梯度的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極參與，一直讓教師花費(fèi)許多精力。交互式電子白板解決了這個(gè)問(wèn)題。在《找規(guī)律》的這個(gè)活動(dòng)中，《小動(dòng)物來(lái)做客》四個(gè)小動(dòng)物走的路線難易不同，幼兒可以選擇不同路線通過(guò)�！稅�(ài)吃的食物》這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以根據(jù)開(kāi)頭的提示，選擇不同難度，找出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物�！蹲灾频亩Y物》這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒根據(jù)自己的能力、愛(ài)好自主設(shè)計(jì)。整個(gè)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此，直至活動(dòng)結(jié)束，幼兒意猶未盡。

　　二、利用交互式電子白板突破數(shù)學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)首先，交互式電子白板與電腦相連接，為活動(dòng)提供了豐富的信息，同時(shí)，交互式電子白板可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存、可以任意書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)，具有電腦無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)質(zhì)的教育資源為突破教學(xué)重難點(diǎn)提供了可能。教師可以根據(jù)活動(dòng)需求，方便、簡(jiǎn)捷的篩選信息。為幼兒多角度的提供信息支持，從而突破重難點(diǎn)。例如：在《分一份》教學(xué)中，教師往往會(huì)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備不同質(zhì)地的物品幾份（一張紙、一團(tuán)泥、一根繩、一塊蛋糕、一杯水），要求幼兒進(jìn)行等分。在教學(xué)具的準(zhǔn)備上比較繁瑣，對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)準(zhǔn)確處理這些材料有較高難度，需要反復(fù)學(xué)習(xí)。教師花時(shí)間、花精力不說(shuō)，教學(xué)效果未必理想。利用交互式電子白板的圖片插入和插播功能，在網(wǎng)絡(luò)上下載各種圖片十分方便，制作平面效果的教具。利用畫(huà)筆和板擦功能，幼兒可以反復(fù)練習(xí)切割，理解等分的含義。將教師從繁瑣的教具準(zhǔn)備中解脫出來(lái)，幼兒感興趣，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　其次，利用交互式電子白板，幼兒能更清楚、有重點(diǎn)觀察。例如，可將學(xué)習(xí)內(nèi)容投放在大屏幕上，幼兒觀察事物或景象會(huì)更清晰，還可以利用交互式電子白板的聚光燈（放大或縮�。�、屏蔽、回放功能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)觀察，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，幼兒能夠通過(guò)自己的操作實(shí)踐來(lái)掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比光聽(tīng)老師講要有效得多。例如：在《時(shí)鐘》這個(gè)活動(dòng)中，教師一般用真實(shí)的鐘進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)清秒、分、時(shí)針的運(yùn)行路線，學(xué)會(huì)看時(shí)間是這節(jié)課的難點(diǎn)，幼兒往往要花大量時(shí)間要反復(fù)學(xué)習(xí)。原因之一是幼兒常常混淆順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)與逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)的方向。利用電子白板的記錄回放功能，（可以自動(dòng)記錄所有的板書(shū)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程和任何對(duì)象物件移動(dòng)的過(guò)程并回放出來(lái)�？蛇x選擇回放速度。）我將時(shí)鐘針的運(yùn)行軌跡畫(huà)出并回放，幫助幼兒更好地理解針的運(yùn)行方向。再通過(guò)在白板上畫(huà)時(shí)間，幼兒說(shuō)時(shí)間等互動(dòng)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)正確看時(shí)間。

　　三、利用交互式電子白板培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力交互式電子白板的評(píng)價(jià)取代了以往我們對(duì)幼兒答題的判斷形式，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以嘗試錯(cuò)誤，再進(jìn)行自我修正評(píng)價(jià)；更可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)；可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況選擇游戲內(nèi)容。幼兒在歡快有趣的情景中完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，自我學(xué)習(xí)的能力得到提高。在《小動(dòng)物來(lái)做客》這個(gè)活動(dòng)中，幼兒只有走對(duì)了才能到達(dá)小兔的家，幼兒可以反復(fù)嘗試。當(dāng)幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功時(shí)，自我學(xué)習(xí)能力得到提高。