8.區(qū)域活動的教育價值主要附著在（ ）
A.區(qū)內操作材料上 B.教師的指導上
C.師幼互動中 D.區(qū)域空間布置上
1.以實際問題解決為組織形式，以學生自主學習和直接體驗為基本學習方式的是（ ）
A.學問中心課程的特征 B.經(jīng)驗中心課程的特征
C.綜合課程的特征 D.活動課程的特征
2.幼兒園課程帶有濃厚的生活化特征，這是（ ）
A.幼兒園課程的基本性質 B.幼兒園課程的特點
C.幼兒園課程的形態(tài)特征 D.幼兒園課程的結構特征
3.受教育者的年齡越小，教育的著眼點越應放在促進其身心的（ ）
A.認知領域的發(fā)展上 B.情感領域的發(fā)展上
C.動作技能領域的發(fā)展上 D.一般發(fā)展上
4.間接教學中幼兒的學習方式（ ）
A.以接受學習為主 B.以發(fā)現(xiàn)學習為主
C.以機械學習為主 D.以無意學習為主
5."大自然、大社會都是活教材"的觀點，是陳鶴琴活教育的理論中（ ）
A.對活教育目的的闡述 B.對活教育課程的闡述
C.對活教育方法的闡述 D.對活教育原則的闡述
6.學前知識系統(tǒng)化教學中，幼兒園活動的類型主要分為日常生活活動和（ ）
A.游戲活動 B.項目活動
C.作業(yè) D.傳統(tǒng)活動
7.在廣義層面上，下列敘述中對幼兒園課程理解不正確的是（ ）
A.幼兒園課程是活動
B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗的活動
C.幼兒園課程是幼兒教材
D.幼兒園課程是各種活動的總和
8.目標按其性質一般可以分為行為目標和（ ）
A.單元目標 B.主題目標
C.階段性目標 D.表現(xiàn)性目標
歷年幼兒教育學真題選擇題匯集10
1.幼兒園教育課程的"指南針"和"方向盤"是（ ）
A.課程目標 B.課程內容
C.課程實施 D.課程評價
1.屬于幼兒園課程主要特點的是（ ）
A.游戲性 B.非義務性
C.基礎性 D.適宜發(fā)展性
2.在蒙臺梭利的感覺教育中，感官訓練最為重要的是（ ）
A.視覺訓練 B.聽覺訓練
C.觸覺訓練 D.嗅覺訓練
3.強調個體的興趣和需要，注重讓兒童在生活情境中學習，這是以經(jīng)驗為中心的課程組織形式，也是（ ）
A.以學科為中心的課程組織形式 B.以社會問題為中心的課程組織形式
C.以學問為中心的課程組織形式 D.以兒童為中心的課程組織形式
4.課程評價本質上應該是（ ）
A.對人不對事的評價 B.對事不對人的評價
C.既對人也對事的評價 D.既不對人也不對事的評價
5.五指活動課程的創(chuàng)始人是（ ）
A.蒙臺梭利 B.陳鶴琴
C.陶行知 D.皮亞杰
6.瑞吉歐的教育者認為，一切教育得以成功的最關鍵因素是（ ）
A.教師指導 B.家長參與
C.社區(qū)支持 D.對兒童的正確理解
7.對待各種課程模式的正確態(tài)度是（ ）
A.博采眾長 B.全盤照搬
C.全盤拋棄 D.選擇一種最好的課程模式為我所用
8.項目活動研究的對象可以是主題，也可以是論題。下列屬于論題的是（ ）
A.交通工具 B.醫(yī)院
C.營養(yǎng) D.端午節(jié)
1.首先提出"懸缺課程"這一概念的是（ ）
A.皮亞杰 B.艾新納
C.凱米 D.海恩/斯科普
2.在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的是（ ）
A.幼兒園課程是活動
B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗的活動
C.幼兒園課程是幼兒教材
D.幼兒園課程是各種活動的總和
3.幼兒園課程內容組織的原則包括順序性原則、連續(xù)性原則和（ ）
A.基礎性原則 B.整合性原則
C.經(jīng)驗性原則 D.活動性原則
4.幼兒園的學科活動基本上是一種（ ）
A.廣域課程或綜合課程 B.廣域課程或經(jīng)驗課程
C.綜合課程或經(jīng)驗課程 D.經(jīng)驗課程或活動課程
5.蒙臺梭利的教育目的可以歸結為兩方面，即建設理想的和平社會和幫助兒童（ ）
A.獲得感覺機能的發(fā)展 B.形成健全人格
C.獲得生活知識 D.發(fā)展各種能力
6.學前知識系統(tǒng)化教學中，幼兒園活動的類型主要分為日常生活活動和（ ）
A.游戲活動 B.項目活動
C.作業(yè) D.傳統(tǒng)活動
7.陳鶴琴創(chuàng)建課程的基本原則是（ ）
A.科學與民主精神 B.采取小組教學法
C.采用游戲式的教學法 D.適合中國國情、適合幼兒身心發(fā)展特點
8.單元主題活動設計經(jīng)常采用的方法是（ ）
A.按季節(jié)和節(jié)日兩條線索選擇主題 B.按幼兒興趣和季節(jié)兩條線索選擇主題
C.按季節(jié)和幼兒需要兩條線索選擇主題 D.按幼兒興趣和需要兩條線索選擇主題