C.階段性目標(biāo) D.表現(xiàn)性目標(biāo)
5.幼兒園課程組織應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則包括整體性原則、主體性原則和（ ）
A.生活化原則 B.價值性原則
C.基礎(chǔ)性原則 D.興趣性原則
6.蒙臺梭利教育內(nèi)容中最為重要、而且最有特色的部分是（ ）
A.日常生活練習(xí) B.感覺教育
C.語言教育 D.數(shù)學(xué)教育
7.維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"概念的內(nèi)涵表明（ ）
A.教育只能追隨發(fā)展 B.教育要走在發(fā)展的前面引導(dǎo)發(fā)展
C.教育只考慮兒童已達(dá)到的水平 D.教育只要考慮要達(dá)到的水平
8.瑞吉歐課程內(nèi)容的特點是（ ）
A.明確規(guī)定了課程的內(nèi)容 B.有預(yù)先設(shè)計好的活動方案
C.沒有固定的"教材" D.注重課程內(nèi)容的系統(tǒng)化
歷年幼兒教育學(xué)真題選擇題匯集8
1.由美國斯坦福大學(xué)教授艾新納首先提出的課程是（ ）
A.懸缺課程    B.德育課程
C.綜合課程    D.隱性課程
2.在廣義層面上，下列敘述內(nèi)容中對幼兒園課程理解不正確的是（ ）
A.幼兒園課程是"活動"
B.幼兒園課程是"幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的活動"
C.幼兒園課程是"幼兒教材"
D.幼兒園課程是"各種活動的總和"
3.根據(jù)實際情況靈活地將課程方案轉(zhuǎn)化為課程實踐的過程，是幼兒園課程組織的（ ）
A.觀念形態(tài)    B.實踐形態(tài)
C.構(gòu)想形態(tài)    D.方案形態(tài)
4.幼兒在直接教學(xué)中的學(xué)習(xí)基本是一種（ ）
A.接受學(xué)習(xí)    B.無意學(xué)習(xí)
C.無計劃學(xué)習(xí)   D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
5.蒙臺梭利教具中最具特色的是（ ）
A.生活訓(xùn)練教具   B.感官訓(xùn)練教具
C.學(xué)術(shù)性教具    D.文化藝術(shù)性教具
6.對瑞吉歐教育影響最大的是（ ）
A.杜威 蒙臺梭利 維果茨基   B.杜威 皮亞杰 維果茨基
C.蒙臺梭利 杜威 皮亞杰    D.維果茨基 蒙臺梭利 皮亞杰
7.陳鶴琴創(chuàng)建課程的基本原則是（ ）
A.科學(xué)與民主精神     B.采取小組教學(xué)法
C.采用游戲式的教學(xué)法   D.適合中國國情、適合幼兒身心發(fā)展特點
8.單元活動設(shè)計的起點是（ ）
A.主題    B.幼兒
C.教材    D.活動
1.課程的存在或表現(xiàn)形式是指（ ）
A.課程計劃 B.課程形態(tài)
C.課程內(nèi)容 D.課程實施
2.幼兒園課程的基本屬性主要包括基礎(chǔ)性、適宜發(fā)展性和（ ）
A.啟蒙性 B.游戲性
C.非義務(wù)性 D.活動性
3."課程目標(biāo)的制定要充分考慮本地區(qū)、本幼兒園、本班兒童的實際。"這是制定幼兒園課程目標(biāo)時（ ）
A.整體性原則的要求 B.系統(tǒng)性原則的要求
C.可行性原則的要求 D.辯證性原則的要求
4.幼兒園課程編制中，理論決策的主要依據(jù)是社會要求、人類知識和（ ）
A.兒童發(fā)展 B.課程目標(biāo)
C.課程理論 D.課程類型
5.幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)充分考慮幼兒的"最近發(fā)展區(qū)",這是選擇幼兒園課程內(nèi)容時（ ）
A.遵循合目的性原則的必然要求 B.遵循基礎(chǔ)性原則的必然要求
C.遵循發(fā)展適宜性原則的必然要求 D.遵循價值性原則的必然要求
6.根據(jù)獲得經(jīng)驗的方式，可以將幼兒的學(xué)習(xí)相對分為（ ）
A.有意學(xué)習(xí)和無意學(xué)習(xí) B.認(rèn)知學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
7.凱米課程的課程內(nèi)容包括三部分，即日常生活、來自皮亞杰理論啟示的活動和（ ）
A.教學(xué)活動 B.區(qū)域活動
C.生活活動 D.傳統(tǒng)活動
8.對瑞吉歐教育影響最大的三位人物分別是杜威、維果茨基和（ ）
A.蒙臺梭利 B.皮亞杰
C.凱米 D.德芙里斯
歷年幼兒教育學(xué)真題選擇題匯集9
1.幼兒園教育課程的"指南針"和"方向盤"是（ ）
A.課程目標(biāo) B.課程內(nèi)容
C.課程實施 D.課程評價
2.以實際問題解決為組織形式、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為基本學(xué)習(xí)方式、以個性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的課程類型是（ ）
A.學(xué)科課程 B.活動課程
C.顯性課程 D.隱性課程
3.受教育者的年齡越小，教育的著眼點越應(yīng)放在（ ）
A.促進(jìn)幼兒身心的一般發(fā)展上 B.為將來進(jìn)入成人世界打基礎(chǔ)上
C.促進(jìn)幼兒的學(xué)術(shù)發(fā)展上 D.為幼兒成為某方面專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)上
4.課程設(shè)計目標(biāo)模式的顯著缺陷是"工具化"傾向和（ ）
A.目標(biāo)性 B.抽象性
C.機(jī)械性 D.具體性
5.幼兒園課程組織應(yīng)采取的形式是（ ）
A.以學(xué)科為中心的組織形式 B.以社會問題為中心的組織形式
C.以兒童為中心的組織形式 D.混合型的課程組織形式
6.在課程運作的過程中進(jìn)行的，作用在于診斷課程，為使課程調(diào)整和改進(jìn)得更為合理、完善提供信息的評價是（ ）
A.終結(jié)性評價 B.形成性評價
C.內(nèi)部評價 D.效果評價
7.五指活動中課程內(nèi)容的組織方法為（ ）
A.單元教學(xué)法 B.分科教學(xué)法
C.方案教學(xué)法 D.作業(yè)教學(xué)法