一、 選擇（每題3分，共10題，共30分）
1、由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該
A背對幼兒，采用鏡面示范 B面對幼兒，采用鏡面示范
C面對幼兒，采用正常示范 D背對幼兒，采用正常示范
2、2歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒
A情緒的發(fā)展 B動作的發(fā)展
C自我意識的發(fā)展 D認知的發(fā)展
3、中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒
A道德感的發(fā)展 B羞愧感的發(fā)展
C美感的發(fā)展 D理智感的發(fā)展
4、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒
A自信心的發(fā)展 B自尊心的發(fā)展
C自制力的發(fā)展 D移情的發(fā)展
5、為了解幼兒同伴交往特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于
A訪談法 B實驗法
C觀察法 D作品分析法
6、幼兒園教育工作評價應(yīng)當
A以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔
B以園長自評為主，教師等參與評價為輔
C以教師自評為主，園長等參與評價為輔
D以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔
7、幼兒教師了解幼兒的最主要目的是
A為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)
B為教師專業(yè)成長提供依據(jù)
C為建立幼兒檔案提供依據(jù)
D為檢查評比提供依據(jù)
8、下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是
A經(jīng)費投入 B師幼互動
C教師學歷 D高檔園舍
9、下列屬于幼兒園語言教育目標的是
A能認讀拼音字母 B能清楚地說出自己想說的事
C能認讀一定量的漢字 D能正確書寫常用漢字
10、下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是
A幼兒入學適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化
B幼小銜接完全是幼兒園的責任
C幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展
D幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容
二、 簡答（每題15分，共2題，共30分）
11、影響學前兒童游戲的個體因素主要有哪些？
12、有研究者對幼兒園園長、教師做了一個調(diào)查，調(diào)查題目是“要全面真實地了解你園的保教質(zhì)量，你認為最好什么時間段到你園？”調(diào)查結(jié)果如下圖所示。
圖“什么時間段到園了解保教質(zhì)量”的人數(shù)百分比
三、 論述（20分）
13、請根據(jù)幼兒園教育的特點和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，論述幼兒園教育為什么不能“小學化”。
四、材料分析（20分）
14、材料：
奇奇是這樣一個孩子：他膽子小，上課不主動發(fā)言，即便發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音很小，特別害怕失敗與挫折、他也不愛與同伴交往、老師和小朋友邀請他時，總是把頭搖得像撥浪鼓似的……
問題（1）造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些？（12分）
（2）你覺得該怎樣幫助奇奇？（8分）
15、材料：
下周一要開展手工活動、張老師要求家長給幼兒園準備廢舊材料。周一那天，只有苗苗沒帶材料來，張老師就不讓她參加活動。苗苗站在一旁，看同伴活動，情緒很低落，一天都很少說話�；丶液螅�苗苗沖爸爸大發(fā)脾氣……
問題（1）你認為張老師的做法適宜嗎？（1分）為什么？（9分）
（2）你覺得張老師應(yīng)該怎樣做？（10分）
五、活動設(shè)計題（30分）
16、中二班幼兒在娃娃家游戲中，接待客人主動熱情，與長輩交往很有禮貌，可家長卻說，孩子在家不是這樣的，有客人來了很少打招呼，還經(jīng)常對爺爺奶奶發(fā)脾氣。
請針對上述幼兒行為的反差，設(shè)計解決這一問題的教育方案。要求：寫出問題的原因分析、教育目標、3種教育指導內(nèi)容與方法。
參考答案：
答案：
11.（1）性別差異
（2）年齡差異
（3）個性差異
（4）健康和情緒等其他個體偶然因素的影響

12.由圖可知，多數(shù)幼兒園院長、教師認為要想全面真實地了解幼兒園的保教知識，應(yīng)該從上午就入園進行考察。這是錯誤的，對幼兒園保教質(zhì)量的考核認定需要從幼兒園一日整體生活著手，一日活動的各個環(huán)節(jié)均不可偏廢。
原因：要實現(xiàn)幼兒園教育目標，就應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒園教育活動的整體功效。首先，要處理好幼兒的發(fā)展與各種環(huán)境中教育因素之間的關(guān)系，使幼兒園的各項活動都著眼于促進幼兒的整體發(fā)展上，盡可能把握每一種教育活動的功能，使教育因素時刻存在于幼兒的生活中，充分發(fā)揮各種教育活動的整體效能。其次，要處理好身體、認知、情感、品德、審美等各方面要求的關(guān)系，不可只強調(diào)一方面而偏廢另一方面，在活動安排上，更不可一方面發(fā)展的活動安排過多，而在其他方面發(fā)展的活動不足以影響幼兒均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展。

13.幼兒園教育的特點：
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。
城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
（第二條說明了我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，即幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。）幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。(第四條指出了幼兒園教育自身的特點，即幼兒園不同于小學的特點，強調(diào)了幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學習的，而幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗的，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，而不象小學生那樣主要通過學科教學來獲得間接知識。)