 2.教師的態(tài)度、言行在心理環(huán)境中的作用
 教師是幼兒在園期間的重要模仿對(duì)象和承擔(dān)“重要他人”的角色
 幼兒園心理環(huán)境主要由幼兒教師負(fù)責(zé)來(lái)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造
 教師的態(tài)度、言行舉止是構(gòu)成幼兒園心理環(huán)境的主要要素
 教師的態(tài)度、言行會(huì)影響幼兒對(duì)自身和他人價(jià)值、人格的認(rèn)知和判斷。
 3.如何創(chuàng)設(shè)良好的幼兒心理環(huán)境
 教師要具備正確的教育觀和兒童觀
 建立民主、平等的師幼關(guān)系
 建立幼兒教師之間的良好合作關(guān)系
 引導(dǎo)幼兒建立良好的同伴關(guān)系
（四）家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，與家長(zhǎng)溝通和交流的基本方法。
 1.家園、社區(qū)合作的重要性
 （1）家庭、幼兒園和社區(qū)是幼兒發(fā)展的伙伴
 （2）有助于充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源
 （3）是家園、社區(qū)一致促進(jìn)兒童的發(fā)展
 2.與家長(zhǎng)溝通和交流的基本方法
 平等尊重每位家長(zhǎng)
 關(guān)愛(ài)并肯定每個(gè)孩子
 善用語(yǔ)言交流技巧
 關(guān)注家長(zhǎng)的需要并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)
五、教育評(píng)價(jià)的目的和意義
（一）幼兒教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思
 1.幼兒園評(píng)價(jià)的目的
 促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展
 促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)
 促進(jìn)幼兒園工作的提升
 2.幼兒園評(píng)價(jià)的基本原則
 計(jì)劃性原則
 針對(duì)性原則
 客觀性原則
 全面性原則
 3.幼兒教育評(píng)價(jià)的基本類型
 （1）按評(píng)價(jià)的功能來(lái)分：
 診斷性評(píng)價(jià)：對(duì)幼兒的智力、等發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)
 形成性評(píng)價(jià)：在教育過(guò)程中持續(xù)進(jìn)行的，目的在于及時(shí)地做出反饋性調(diào)節(jié)，從而調(diào)整、修改、補(bǔ)充活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容和方法，使教育活動(dòng)更合理、更完善地開(kāi)展，促進(jìn)幼兒的發(fā)展
 終結(jié)性評(píng)價(jià)：在完成某個(gè)階段教育活動(dòng)之后進(jìn)行的，目的在于全面了解該階段的結(jié)果，目標(biāo)達(dá)成的程度。
 （2）按評(píng)價(jià)的參照體系來(lái)分：
 個(gè)體差異內(nèi)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)
 （3）按照評(píng)價(jià)方法來(lái)分：
 定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)
（二）能夠利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議
 1.評(píng)價(jià)的要素
 評(píng)價(jià)的主體：教師、教育管理人員、兒童、家長(zhǎng)
 評(píng)價(jià)的內(nèi)容：對(duì)兒童的評(píng)價(jià)，對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)
 評(píng)價(jià)的方法：
 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：