 1.保健常規(guī)
 （1）環(huán)境衛(wèi)生
 （2）幼兒衛(wèi)生
 2.疾病預(yù)防
 （1）呼吸道感染
 （2）消化道疾病
 3.營(yíng)養(yǎng)
 （1）脂肪
 （2）蛋白質(zhì)
 （3）糖類
 （4）礦物質(zhì)
 （5）維生素
 （6）水
（四）常見(jiàn)安全問(wèn)題和處理辦法、突發(fā)事件的應(yīng)急處理辦法
 1.常見(jiàn)安全問(wèn)題和處理辦法
 （1）出血：指壓止血法
 （2）骨折：止血、固定、包扎、送醫(yī)
 （3）燙傷：清除燙傷源、保護(hù)創(chuàng)面、止痛
 （4）食物中毒：催吐、解毒、送醫(yī)
 2.突發(fā)事件的應(yīng)急處理辦法
 （1）地震
 冷靜看清所處位置，有序按照熟悉路線撤離到安全地帶
 及時(shí)多到兩個(gè)承重墻最小的房間，桌柜下面或房間內(nèi)側(cè)的墻角
 如果被困，發(fā)出報(bào)險(xiǎn)信號(hào)，等待救援
 在室外，把幼兒集中到操場(chǎng)中央的空曠地帶或樹木周圍
 （2）火災(zāi)
 撥打119報(bào)警，在醒目地點(diǎn)等候接車
 切斷電源，開啟消防電源
 組織受過(guò)訓(xùn)練的人員進(jìn)行三分鐘撲救，不能撲滅，則迅速撤離
 及時(shí)送受傷人員就醫(yī)
（五）班級(jí)管理
 1.班級(jí)管理的環(huán)節(jié)
 （1）班級(jí)工作計(jì)劃的制定
 基本情況分析；工作目標(biāo)；具體措施
 （2）班級(jí)工作的組織與實(shí)施
 （3）班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估
 2.班級(jí)管理的內(nèi)容
 （1）生活管理
 （2）教育管理
 （3）家長(zhǎng)和社區(qū)工作
 3.班級(jí)管理的方法
 （1）規(guī)則引導(dǎo)法：最常用的方法
 （2）情感溝通法
 （3）目標(biāo)指引法
 （4）榜樣激勵(lì)法
 （5）互動(dòng)指導(dǎo)法
 4.班級(jí)管理的基本原則
 主體性原則
 整體性原則
 參與性原則
 高效性原則
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(一)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法
 1. 幼兒園環(huán)境的類型
 （1）物質(zhì)環(huán)境
 （2）精神環(huán)境（心理環(huán)境）
 （3）制度環(huán)境
 2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則
 （1）發(fā)展適宜性原則
 符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒和諧、全面的發(fā)展
 （2）幼兒參與性原則
 環(huán)境創(chuàng)設(shè)是師幼共同合作，共同參與的過(guò)程
 （3）開放性原則
 面向家庭、社區(qū)；走進(jìn)家庭、社區(qū)
 （4）經(jīng)濟(jì)性原則
 要考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜，因陋就簡(jiǎn)
二、常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)的功能
 1.活動(dòng)區(qū)的概念和功能
 （1）活動(dòng)區(qū)的概念
 又被稱為“區(qū)域活動(dòng)”、“區(qū)角”，是指利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊及室外場(chǎng)地來(lái)設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的興趣和發(fā)展需要以及主題活動(dòng)發(fā)展進(jìn)程，在各個(gè)區(qū)角投放一定的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式的小組化，個(gè)體化教育活動(dòng)的一種形式
 （2）活動(dòng)區(qū)的類型
 角色游戲區(qū)。
 積木區(qū)。
 玩沙、玩水區(qū)。
 語(yǔ)言圖書區(qū)。
 音樂(lè)表演區(qū)。
 美工區(qū)。
 益智區(qū)。
 操作區(qū)。
 2. 活動(dòng)區(qū)的指導(dǎo)和材料投放
 （1）活動(dòng)區(qū)的指導(dǎo)
 指導(dǎo)幼兒熟悉活動(dòng)區(qū)。
 幫助幼兒制定活動(dòng)計(jì)劃。
 觀察和評(píng)估。
 指導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)。
 回顧與調(diào)整。
 （2）活動(dòng)區(qū)材料投放原則
 目的性原則
 適宜性原則
 豐富性原則
 層次性原則
 操作性原則
三、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
 1.心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響
 是幼兒安全感形成和發(fā)展的重要源泉
 是幼兒主動(dòng)探索、積極表現(xiàn)的重要支持
 是幼兒良好情緒發(fā)展的重要保證
 是幼兒和諧人格發(fā)展的重要保證