一、問題的提出

　　幼兒園的一日活動分為生活、運動、游戲、學習四大版塊，其中生活與運動是幼兒園教

　　育的頭等大事，對于幼兒來說也是影響其一生的綜合素養(yǎng)。但是提到運動，人們往往會聯(lián)想

　　到技能、力量、技巧等專業(yè)化教強的字眼，而過去的幼兒園體育也恰恰印證了這一點，重視

　　的是掌握多少技能：能在規(guī)定的時間內跑完多少米，能跳多少繩等，幼兒在技能的訓練中渡

　　過了兒童時光。而運動的實質并不是單一的技能訓練，而應是綜合素質的培養(yǎng)。一個人的身

　　體素質包括：力量、靈敏、速度、平衡、耐力、柔韌、協(xié)調性等七個方面，而很顯然過去的

　　教育方式并不能完全滿足這七方面的培養(yǎng)要求。

　　現(xiàn)在，嘗試教育在學習領域取得了一定的成果后，想向幼兒園一日活動的其他領域擴展，

　　而嘗試教育提倡的主動學習、大膽體驗正是培養(yǎng)幼兒綜合體育素質的極好的途徑，現(xiàn)在確立

　　"在幼兒園體育活動中開展嘗試教育的研究"這一課題也是嘗試教育進一步深入研究的必然

　　結果。

　　嘗試教育是通過幼兒園教育情景的調整、改善與創(chuàng)設、發(fā)現(xiàn)、保護幼兒"LET ME TRY"、

　　"I CAN DO"嘗試活動素質，培養(yǎng)引導幼兒想做，敢做，能做，樂做的素養(yǎng)，為幼兒主動學

　　習、大膽體驗、自主探索意識與能力的形成奠定基礎。主動學習、大膽體驗、自主探索的意

　　識與能力是社會對人才的要求，對于幼兒園教育來說，主要是為幼兒形成這些素養(yǎng)奠定基礎。

　　通過第一階段的理論與實踐的研究，已基本驗證了課題的三個階段：當代幼兒有嘗試活動的

　　自主需要，但這種需要的滿足必須調整現(xiàn)有幼兒園教育情景；科學的、生動活潑的教育情景

　　在喚起幼兒嘗試活動的同時，還激活、維持幼兒嘗試活動過程，深化、升華幼兒嘗試活動經(jīng)

　　驗，促進幼兒活動的主動性、體驗性、研究性水平的發(fā)展。上一階段的研究涉及了教育情景

　　中的活動材料、教師教育方式與角色、師生互動關系等因素，取得了重大的成果。

　　二、研究目標

　　本研究主要研究在幼兒園體育活動中開展嘗試教育的理論與實踐。即探索體育活動中的

　　嘗試教育的基本理論及嘗試教育滲透體育活動的設計與實施的實踐等。

　　三、研究方法

　　本研究主要采用行動研究法，并輔之以觀察、調查、經(jīng)驗總結等多種方法。

　　從幼兒身體發(fā)展的特點看，在幼兒園階段的孩子身體各器官、系統(tǒng)的機能尚未發(fā)育成熟，

　　其組織比較柔嫩，物質基礎相當薄弱，但是這個階段又是人生長發(fā)育十分迅速和旺盛的時期，

　　此時正是建立物質基礎的關鍵、有效時期。適度的身體運動能使幼兒的骨骼變得更加堅固，

　　促進幼兒的骨骼向縱向方面增長。幼兒期肌肉組織相對較少，肌纖維細嫩，肌肉含水分較多，

　　肌肉的能量儲備也較差，經(jīng)過適當?shù)纳眢w運動，可有效地增強幼兒脊柱周圍大肉群的力量，

　　有助于幼兒背柱的正常發(fā)育；提高幼兒頸部和腿部的肌肉力量，有助于幼兒更好地適應社會

　　生活。在運動過程中，肌肉還能充分發(fā)揮"第二心臟"的功能，滿足幼兒機體對血液的需要

　　量，促進機體的新陳代謝。通過運動還能提高幼兒呼吸系統(tǒng)的適應能力和抵抗力，以維護幼

　　兒肺部的健康。

　　幼兒的身體運動，并非單純的人體運動或物理性運動，它除了具有解剖生理的價值外，

　　還有心理上的價值，在身體運動過程中，同時伴隨著人的認知、情感、意志和個性等方面的

　　心理因素。大量研究表明：健康的身體是智力發(fā)展的物質基礎，運動有助于大腦皮層神經(jīng)細

　　胞的成熟與功能的完善，能促進幼兒的智力發(fā)展，能影響幼兒自我概念的形成，能塑造幼兒

　　活潑、開朗、好動、樂觀、忍耐的性格，培養(yǎng)幼兒良好的社會適應能力，激發(fā)幼兒愉悅的情

　　緒。

　　在傳統(tǒng)體育活動中有只注重動作技能發(fā)展和單純動作訓練的弊端，忽視幼兒多種發(fā)展的

　　需要，我們現(xiàn)在的研究旨在改變教育觀念，進行體育活動進行探索與實踐，有效地激發(fā)幼兒

　　的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展；并通過游戲發(fā)展幼兒思維的

　　靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意識等各方面的良好品質。在幼兒園階段按各年齡段分六個學

　　期，它們分別由不同層次的發(fā)展水平目標：

　　小班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)支配能力和肌肉活動的能力有了一定增長，可利用體育器械和玩具

　　發(fā)展他們的基本動作，以下幾點作為每個單元的重點目標：如會手腳協(xié)調的曲線走，能在平

　　衡木上走，推小車跑，會單手拍球，會滾球，會玩滑梯，敢上攀登架等；中班幼兒是中樞神

　　經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要時期，應以發(fā)展他們的運動技能為主要目標。如：運用各種信練習走、跑動作的速度和能力。練習單腳跳，學會玩皮球的基本技能，學會拍球、拋接球、