一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1． 20世紀(jì)60年代以來，學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢之一是學(xué)前教育事業(yè)成為( )。
A．社會慈善事業(yè)
B．社區(qū)保障事業(yè)
C．社會公共事業(yè)
D．社區(qū)福利事業(yè)
2． 在原始社會時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是( )。
A．使幼兒學(xué)到基礎(chǔ)知識
B．使幼兒學(xué)會基本技能
C．保證幼兒的存活
D．使幼兒學(xué)會勞動
3． 德國幼兒教育家( )被譽(yù)為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。
A．福祿貝爾
B．蘇格拉底
C．柏拉圖
D．巴班斯基
4． 幼兒教師要注意保護(hù)幼兒的聲帶，選擇適合學(xué)前兒童音域特點(diǎn)的歌曲或朗讀材料，每句不 要太長，每次練習(xí)時(shí)，發(fā)聲時(shí)間最多在( )分鐘。
A．4—5
B．5—6
C．6—7
D．2—3
5． 學(xué)前兒童出血時(shí)血液凝固得較慢，如新生兒出血需要8—10分鐘才能凝固，幼兒需 要( )分鐘。
A．3—4
B．4—6
C．6—7
D．7-9
6． 嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，( )歲左右已基本接近成人。
A．5
B．6
C．7
D．8
7． ( )教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。
A．科學(xué)
B．藝術(shù)
C．文學(xué)
D．健康
8． ( )直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的好壞。
A．幼兒家長
B．幼兒園環(huán)境
C．幼兒教師
D．幼兒園領(lǐng)導(dǎo)
9． ( )原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。
A．開放性
B．發(fā)展適宜性
C．幼兒參與
D．經(jīng)濟(jì)性
10．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。
A．游戲
B．交往
C．活動
D．游玩
11．根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園幼兒每日的戶外活動時(shí)間至少為( )小時(shí)。
A．1
B．1．5
C．2
D．3
12．著有《幼稚園之新大陸》，創(chuàng)立生活教育理論的是( )。
A．陶行知
B．陳鶴琴
C．張宗麟
D．張雪門
13．以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學(xué)模式是( )。
A．直接教學(xué)
B．合作教學(xué)
C．支架式教學(xué)
D．啟發(fā)式教學(xué)
14．人生的第一階段，也是人生中發(fā)展變化最為迅速的時(shí)期是( )。
A．青春期
B．少年期
C．童年期
D．學(xué)前期
15．通過評價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教 育效果，改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評價(jià)具有( )作用。
A．鑒定
B．診斷
C．改進(jìn)
D．導(dǎo)向
16．( )歲時(shí)幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。
A．3
B．4
C．5
D．6
17．幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時(shí)，要考慮游戲的( )，即保證游戲中蘊(yùn)含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。
A．適宜性
B．新穎性
C．科學(xué)性
D．特殊性
18．根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是( )歲。
A．O 1．5
B．1．5—3
C．3—6、7
D．6—12
19．( )是幼兒最初社會性發(fā)生的標(biāo)志。
A．誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)
B．啼哭
C．出聲的笑
D．有差別的微笑的出現(xiàn)
20．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對( )的幼兒。
A．抑郁質(zhì)
B．多血質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．膽汁質(zhì)

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
1． 簡述家庭教育、托幼機(jī)構(gòu)教育和社區(qū)教育在學(xué)前教育中的作用。
2． 簡述新時(shí)代幼兒教師應(yīng)如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。
3． 教師如何與家長進(jìn)行有效的溝通?
4． 簡述幼兒語言教育的目標(biāo)。
5． 簡述幼兒燙傷時(shí)教師應(yīng)如何處理?
6． 簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中有關(guān)幼兒社會教育的目標(biāo)。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1． 理論聯(lián)系實(shí)際，從功能論的角度分析“超前教育”和“神童教育”。
2． 論述社區(qū)對幼兒園教育的意義。
四、材料分析題(15分)
有的幼兒園在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中，購買大量高價(jià)的成品玩具，追求高檔，教師花費(fèi)大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進(jìn)行裝飾，環(huán)境的布置非常明顯地體現(xiàn)了幼兒園中教師的特長和喜好。面對這些高檔的材料，教師時(shí)刻提醒幼兒注意愛護(hù)，甚至很多時(shí)候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時(shí)，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個(gè)學(xué)期，甚至整個(gè)學(xué)年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當(dāng)人置身其中時(shí)，如果不看班級標(biāo)識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。