動畫片具有童趣、生動、通俗易懂的特點，深受幼兒的喜愛，使幼兒百看不厭、津津樂道。如果我們能善于運用這種聲圖并茂的工具，將更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

　　一、動畫片有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展從形式和內(nèi)容兩方面來看，動畫片都有其自身的特點，很容易被幼兒所接受，對幼兒的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的積極作用。幼兒的思維在早期階段還是以自我為中心，他們對于世界的感知和認(rèn)識，與成人相比，更多地采取同樣化、理想化的手段來把握。在幼兒的愿望世界里，為了某種愿望的實現(xiàn)可以不惜改變事物的真實結(jié)構(gòu)。動畫片正好迎合了幼兒的這種需要，為了能飛行，人可以長出翅膀；為了獲得勝利，會出現(xiàn)戰(zhàn)無不勝的英雄，可以擁有神奇的武器；各種動物可以具有人的神態(tài)表情和意愿等等。動畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以調(diào)動幼兒創(chuàng)造性思維的積極性，使幼兒體驗到一種強烈的形式變化感和自由感，讓幼兒在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，從中獲得無窮的樂趣，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　二、動畫片有利于幼兒審美能力的發(fā)展美育在幼兒期間主要是審美教育，就是培養(yǎng)幼兒形成正確的審美觀念和感受美、創(chuàng)造美、理解美和評價美的能力的教育，使其能夠按照美的規(guī)律獲得全面發(fā)展。審美代表著活力和生命，它是有生命的。動畫片與審美教育相互交叉、滲透，不僅豐富了幼兒的審美情趣，也提高了幼兒的審美能力。主要表現(xiàn)在：

　　1.不拘一格的視覺造型。由于動畫片是根據(jù)人的想象設(shè)計制作而成的，因此它不受真實事物的限制，可以任意塑造、刪減、夸張、變形。因此，可以展開創(chuàng)造性活動，從而激發(fā)幼兒用自己創(chuàng)造的圖示、造型表現(xiàn)對事物的認(rèn)識和情感，發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，使幼兒獲得愉悅，激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。

　　2.多通道的感官刺激。是否感受到客觀事物的美，是衡量一個人審美能力的重要標(biāo)志。動畫片從以筆墨紙張為載體發(fā)展到以電影電視、電腦軟件為載體，實現(xiàn)了從單一的視覺刺激到全方位多通道的感官刺激的轉(zhuǎn)換。特別是在采用了電腦合成技術(shù)的今天，它聲畫同步、時空合一，幼兒慢慢從閱讀式的文化走入多媒體的文化。許多動畫片節(jié)奏快、畫面優(yōu)美、富有動感，又有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，很容易被幼兒所接受。今天的動畫片在藝術(shù)形式上確實能融視、聽、動覺為一體，在較短時間內(nèi)以濃縮的方式給幼兒的感官以有效的刺激。

　　3.主題鮮明，情感色彩濃厚。大多數(shù)的動畫片都有一個鮮明的主題——“邪不勝正”，情節(jié)按主題層層展開，既單純又富于層次感，而且動畫片的情感色彩濃厚，能引導(dǎo)幼兒體驗別人的情感，同時加深自己的內(nèi)在體驗。通過觀看動畫片，可培養(yǎng)幼兒學(xué)會對美與丑、善與惡、好與壞的感受，指導(dǎo)幼兒正確感受人際關(guān)系中的美；同時培養(yǎng)幼兒學(xué)會觀察周圍生活中的美及正確地評價美。

　　三、動畫片有利于幼兒語言能力的發(fā)展幼兒的口語發(fā)展是從具體形象的語言模仿過渡到創(chuàng)造性的語言發(fā)展過程。由于動畫片以其連續(xù)的故事情節(jié)、變換的場地情景、豐富的角色表情、鮮艷的色彩以及悅耳的音樂、對話等呈現(xiàn)在幼兒眼前，深受幼兒的喜愛。這種具體形象的動畫片符合幼兒的感知規(guī)律和特點，不斷發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的語言。

　　1.模仿是幼兒語言發(fā)展的一個重要方式，是幼兒學(xué)習(xí)語言的一種重要的內(nèi)化能力。觀看動畫片時，可利用動畫片聲圖并茂的特點，適時地采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看的形式，讓幼兒模仿和復(fù)述動畫片的內(nèi)容。通過反復(fù)觀看，及時強化刺激了幼兒的視覺和聽覺，使幼兒能理解沒有體驗到的事物，充分調(diào)動了幼兒模仿講述的積極性。如《天線寶寶》這部動畫片，它的內(nèi)容和形式很適合低齡幼兒的語言發(fā)展需要，他們在觀看的過程中讓幼兒自由地在活動中模仿學(xué)習(xí)，潛移默化地得到發(fā)展，不斷提高幼兒的語言能力。

　　2.隨著幼兒模仿口述能力的進一步發(fā)展，幼兒講述積極性達(dá)到一定程度時，動畫片為幼兒提供了發(fā)展創(chuàng)造性講述的機會。在觀看動畫片時，定格觀看、消音觀看講述等指導(dǎo)方法都比較好，能引導(dǎo)幼兒展開想象，活躍思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)造語言的產(chǎn)生。這樣既能激發(fā)幼兒表達(dá)的主動性和積極性，又可提高幼兒語言的創(chuàng)造性。

　　四、動畫片有利于幼兒豐富情感的體驗和良好品質(zhì)的形成。

　　動畫片深受幼兒的喜愛，在幼兒哭鬧時，通過運用多媒體技術(shù)，可以從網(wǎng)上下載符合幼兒年齡特點的動畫片，很容易轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，停止哭鬧，消除緊張的情緒，盡快適應(yīng)幼兒園生活。幼兒道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，主要是通過簡單的重復(fù)、模仿、有意練習(xí)等方式獲得的。動畫片有著明顯的情感傾向性，高興與悲傷、愛與憎、輕松與緊張、寧靜與激動等情感特質(zhì)在動畫片中都有明顯的表現(xiàn)。動畫片中出現(xiàn)的各種角色的情感極易為幼兒所接受，哪怕是一個細(xì)微變化都會留下深刻的印象。幼兒在觀看動畫片時，表情與動作隨著情境的發(fā)展而不斷變化。動畫片不僅給幼兒帶來快樂，同時也是一種教育工具，它有助于幼兒良好的心理品質(zhì)和健全人格的形成。

　　當(dāng)然，任何事物都有它的兩面性，有力有弊。動畫片泛濫于幼兒的生活，必然也會帶來了一些負(fù)面的影響。因此我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點，有針對性的選擇合適的動畫片，揚長避短，讓動畫片更好地為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。